如何利用主題班會提升高中德育教育的時效性

王小奇

【摘要】? 教育并非是只讓學生掌握大量的知識，還要實現學生能力和素養的提高，為學生日后的發展和成長奠定基礎。在學生的成長和學習過程中，德育教育是至關重要的，同時也是高中階段不可缺少的關鍵內容。教師在教學時需要靈活運用多樣化的主題班會，切實提高德育教育的時效性。

【關鍵詞】? 主題班會 高中 德育教育 重要性

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-191-01

在新課程改革的影響下，教師需要認識到德育教育的重要性，結合學生的實際情況精心設計班會的主題，確定班會的內容，同時還要及時進行反思和總結。在開展主題班會的過程中，教師可以采用多媒體技術、情境教學法、角色扮演等方式，促使學生掌握更多的德育知識，實現學生道德修養的穩步提高。

一、德育教育中利用主題班會的重要性

學生接受德育教育的重要場所就是學校。在素質教育以及新課程改革的影響下，學校不再只重視學生學習成績的提高，也逐漸開始重視德育教育。在高中階段，學生需要學習大量的知識，承擔著高考的壓力，很多教師不愿將時間浪費在德育教育上，學生也不愿利用空余時間學習德育知識。針對這一情況，教師在教學時就可以采用主題班會的教育形式，主題班會具有較強的操作性和有效性，可以在有限的時間內圍繞著某一主題展開教學，教師可以為學生列舉與主題相關的案例，使學生可以從中汲取更多的知識。在開展主題班會的過程中，教師也能借此更好地了解學生，可以將正確的價值觀、思想理念傳遞給學生，給予學生正確的引導。在德育教育過程中，主題班會具有較大的優勢，可以彌補傳統德育教育模式的不足，同時還能進行適當的拓展和延伸。

二、德育教育中利用主題班會提高教育實效性的方法

（一）主題班會的制定

第一，確定班會的主題。教師需要在確定主題前，全面了解學生的實際情況，了解學生近期出現的問題。教師也可以開展主題班會征集活動，鼓勵學生自行設計班會主題。

第二，制定班會方案。在確定好班會主題后，為了使其可以順利開展，就需要教師能夠制定恰當合理的實施方案。教師可以采用民主的方式，征求學生的意見，從而更好地確定班會方案。教師需要明確班會的主題，搜集與之相關的案例，設計各式各樣的道具，同時還可以將主題班會開展的部分內容分配給學生，促使所有的學生都能積極參與到主題班會中。

第三，進行總結歸納。在開展主題班會的過程中，教師需要認真觀察學生的表現，記錄下班會的內容。在完成主題班會后，教師需要及時進行總結和歸納，也可以讓學生說說自己的想法和觀點。利用這樣的方式，可以加深學生的印象，還能實現主題的升華。

（二）借助多媒體技術開展主題班會

主題班會擁有非常多不同的表現形式，教師在教學時可以靈活運用多種教育方法。隨著科學技術的不斷發展，信息技術逐漸成為教師的主要教學手段，可以有效提高教學有效性。在主題班會的開展過程中，教師也可以借助多媒體技術展開教學。視頻、圖片、動畫等內容，可以給予學生視覺、聽覺上的雙重刺激，激活學生的思維，引發學生的思考，實現較好的德育教育效果。在確定好班會主題后，教師就需要從網絡上搜集與之相關的案例、資料等內容，配上合適的音樂，制作成生動的多媒體課件，并在上課時展示給學生。

例如，在開展“珍愛生命”的主題班會時，教師就需要從網絡上搜集與生命相關的視頻，如2019年上海男孩跳橋事件，也可以是抖音上消防官方發布的視頻。在上課時，教師需要為學生展示這些視頻，吸引學生的注意力，并引導學生說說自己的想法和觀點。有的學生說：“做人不能只看到生活中的陰暗面，每個人的生活都不容易，我們應當學會看見生活中的美好之處，保持積極樂觀的心態，不輕易放棄自己的生命。如果真的覺得很難受，可以跟朋友談談，發泄一下自己的消極情緒。”教師需要不斷引導學生，使其能懂得珍惜自己的生命，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，能夠始終保持積極樂觀的心態，珍惜自己的生命，最終實現德育教育有效性的穩步提高。

（二）利用角色扮演的方式開展德育教育

認知與情感之間存在較為緊密的關聯，情感能夠影響到學生的認知，進而影響到學生的行為。因此，教師在開展主題班會時，可以加入角色扮演的教育方法，為學生提供真實的案例，學生需要扮演不同的角色，準確把握這些角色的特征和情感。借助這樣的方式開展德育教育，能夠有效激活學生的積極性和主動性，發揮學生的主觀能動性，使學生可以在親身體驗的過程中，樹立起正確的思想觀念。

例如，教師可以開展“己所不欲，勿施于人”的主題班會，模擬各式各樣的情境，將學生分為幾個不同的小組，運用角色扮演的教育方式，讓學生能夠學會從他人的角度思考問題，自己不喜歡的事情，不想要的東西，切勿強加給別人。利用這樣的教育方式，可以實現德育教育有效性的穩步提高，同時還能實現德育教育的時效性。

（三）運用情境教學法開展德育教育

在開展主題班會的過程中，情境教學法也是一種非常有效的教育手段。情境教學法可以將思想與內容有效融合起來，切實提高學生的課堂參與度，喚醒學生的情感，引發學生情感上的共鳴，實現德育教育有效性的提高。例如，在開展“特色社會”的主題班會中，教師就可以利用多媒體技術為學生播放與之相關的視頻資料，讓學生認識到特色社會主義的內容和價值。

結束語

總而言之，教師必須要認識到德育教育的重要性，結合高中學生的實際情況精心設計班會主題和內容，靈活運用情境教學法、角色扮演法、多媒體技術等手段，促使學生能形成良好的三觀，樹立起正確的思想觀念，為其日后的發展和成長奠定基礎。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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