初中物理教學與信息技術的整合分析

于長征

摘 要：初中物理是學生系統學習物理知識的開端，利用信息技術能夠有效優化物理課堂，把抽象、晦澀的物理知識變得生動有趣，降低學習難度，喚起學生好奇心，讓學生認識到物理是一門有趣、有用、有益的學科。本文著重探討如何在初中物理教學中合理運用信息技術，通過先進的教學技術和手段實現信息技術與物理教學的整合，促進初中物理課堂提質增效。

關鍵詞：初中物理 信息技術 資源整合

物理知識有一定的抽象性，解難度較大，這也是不少學生認為“物理難”的原因。再加上學校現有設施和教學條件有限，一些物理現象的演繹、物理實驗操作等會受到限制，這些都對物理教學質量造成了一定影響。隨著信息技術在物理教學中的應用，上述問題得到了有效解決，通過信息技術、多媒體、網絡資源的應用，有利于優化物理教學目標，創新教學形式，提高學生的物理學習效率，引導學生主動思考、主動探究，進而實現信息技術和物理教學的有效整合。

一、整合信息技術，突破物理教學難點

在初中物理教學中，不少學生認為“概念難記、定律難解、習題難做”，在學習中存在畏難情緒。而且初中階段學生側重于形象思維，這就需要教師結合學生的學習特點和能力特點，合理運用信息技術，依托信息技術突破物理教學中的重難點，實現物理知識的直觀性、趣味性展示，逐步培養學生的物理思維模式，引導學生掌握正確的物理學習方法。……