提高學(xué)生問題解決能力，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂

王愛芳

摘 要：要讓學(xué)生初步學(xué)會在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;從不同角度尋求分析問題和解決問題;合作和交流過程中，能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論;初步形成評價與反思的意識。首先，在情境中因趣生疑，發(fā)現(xiàn)問題;其次，在探究中由思導(dǎo)疑，分析問題;第三，在合作中交流解疑，解決問題;第四，在評價中整理思路，反思提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 解決問題 能力 高效優(yōu)質(zhì)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》（2011版）指出?，要讓學(xué)生初步學(xué)會在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力;經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法;在與他人合作和交流過程中，能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論;能針對他人所提的問題進行反思，初步形成評價與反思的意識。因此在課堂教學(xué)中，首先，在情境中因趣生疑，發(fā)現(xiàn)問題;其次，在探究中由思導(dǎo)疑，分析問題;第三，在合作中交流解疑，解決問題;第四，在評價中整理思路，反思提高。

一、在情境中因趣生疑，發(fā)現(xiàn)問題

美國心理學(xué)家布魯納認為，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)知識的興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探求新知的內(nèi)驅(qū)力。筆者在講人教版一年級上冊第四單元“認識圖形”一課時，把一些不同形狀的積木帶到教室，分小組下發(fā)。……