古麗建·交拉斯汗

摘 要：新課程改革要求教育與生活緊密相連，初中道德與法治作為基礎(chǔ)教育在體系之中不可或缺的一部分自然也需要結(jié)合全新的教學(xué)理念來展開教學(xué)活動(dòng)，這樣才能更好地滿足新課改教學(xué)需求，提高教學(xué)效果。為此，如何讓初中道德與法治課教學(xué)活動(dòng)生活化也成為教師需要思考的理念，基于這一目的，本文就主要圍繞著初中道德與法治課生活化教學(xué)進(jìn)行了如下分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供一定的理論參考，旨在有效推動(dòng)初中道德與法治教育生活化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;生活化教學(xué);教學(xué)方式探究

初中道德與法治的課程在初中階段并沒有很好地應(yīng)用到生活中，造成初中生對(duì)這門課還是存在很大的誤解，教師在教學(xué)過程中也沒有太重視。教育源自生活，生活也來自教育，生活與教育本就是相輔相成的，所以在教學(xué)過程中要讓學(xué)生體驗(yàn)到生活與教育相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將課堂上的知識(shí)運(yùn)用到生活中。初中道德與法治課正是結(jié)合生活與理論知識(shí)的一門課程，但是初中生才開始進(jìn)入社會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以在道德與法治的課程上存在一定的阻礙。教師需要調(diào)整教學(xué)手段，運(yùn)用生活中一些事例讓學(xué)生更好地掌握。

一、初中道德與法治課目前存在的問題

（一）教師思想觀念古板

新課改的推行需要教師更加多樣化地教學(xué)，但是有很多教師還是采用固有的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師的觀念落后是整個(gè)教育中最大的阻礙，隨著素質(zhì)教育的推廣人們更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教師在這個(gè)過程中扮演著領(lǐng)路人的角色，但是在教學(xué)過程中有的教師不能明確自己的定位，在教授初中道德與法治課中過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)內(nèi)容，一個(gè)人扮演演講者的角色讓學(xué)生感覺很單調(diào)乏味。教師還存在教學(xué)上的問題，就是教學(xué)形式過于單一，只注重表面的理論知識(shí)，講課的方式也只是黑板板書為主，不能讓學(xué)生更加生動(dòng)地理解。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

很多學(xué)生都對(duì)道德與法治課存在一個(gè)誤解，即道德與法治課就是講大道理的課程，不需要太過理解，只需要考試前背就可以。學(xué)生之所以產(chǎn)生這種思想其實(shí)是因?yàn)閷?duì)這門課的了解還不夠，學(xué)生沒有意識(shí)到這門課對(duì)自己未來人生道路的重要性。還有就是學(xué)生對(duì)這門課程沒有興趣，造成課程很難進(jìn)行。

二、初中道德與法治課生活化教學(xué)的重要性

隨著新課改的推進(jìn)，初中課程更加講究教學(xué)方式手段的多樣性、內(nèi)容的豐富性。初中道德與法治課的設(shè)置能讓學(xué)生提前掌握法律的知識(shí)，能更好地成為一個(gè)有道德、有法律意識(shí)的健康公民。在初中階段進(jìn)行道德與法治生活化教學(xué)能讓學(xué)生切實(shí)感受道德與法治是我們每個(gè)階段都不可或缺的，讓學(xué)生意識(shí)到這門課程的重要性以及這門課在生活中的實(shí)用性。生活化教學(xué)能更加提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加有探索的欲望，可以更好地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量。通過運(yùn)用生活中的例子講解道德與法治課可以讓學(xué)生感受到這門課程的樂趣。所以生活化的教學(xué)方式很重要，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用生活中的事例，也應(yīng)該把生活運(yùn)用到教育中，把教育運(yùn)用到生活中。生活化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更直觀地意識(shí)到課本的內(nèi)容來源于生活中，能夠有所收獲。

三、關(guān)于初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索

（一）將教學(xué)內(nèi)容融人生活中，激起學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)課程產(chǎn)生興趣才會(huì)專心聽講，積極地配合，并且進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。想要激起學(xué)生對(duì)道德與法治課的興趣需要在教學(xué)中找到與學(xué)生的共同點(diǎn)，例如可以在課堂上舉一些生活中的例子。初中的學(xué)生對(duì)生活中的一些新聞或者明星比較感興趣，教師在課堂上講解道德與法治課時(shí)可以適當(dāng)?shù)赜妹餍前l(fā)生的事情進(jìn)行分析講解，這樣與學(xué)生之間共同的話題也比較多，學(xué)生也比較專注。在課堂上多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以針對(duì)自己感興趣的點(diǎn)準(zhǔn)備一些自己收集到的事件，在課堂上與教師和同學(xué)們分享，找出這個(gè)事件與道德和法治課中的哪一知識(shí)點(diǎn)是相通的。多讓學(xué)生找出自己的興趣點(diǎn)，教師再結(jié)合學(xué)生的興趣在道德與法治教學(xué)中激起學(xué)生的興趣。

（二）改變課堂教學(xué)模式，更加生活化教學(xué)

很多教師的教學(xué)模式都是古板的黑板板書或者灌溉式的教學(xué)，要想改變這種課堂教學(xué)就要拋棄固有的思想和觀念，教師需要積極地提升自己的授課水平，積極參加培訓(xùn)。除了課堂教學(xué)還可以多舉行一些課后活動(dòng)，讓學(xué)生更接近生活地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)法治課程時(shí)教師可以先讓學(xué)生觀看一個(gè)視頻，然后進(jìn)行分組，進(jìn)行人物的扮演，再進(jìn)行辯論，找出其中存在的法律知識(shí)。同時(shí)還可以采用參觀游學(xué)等方式，例如在學(xué)習(xí)法治課程時(shí)教師可以放心大膽地讓學(xué)生放手到生活中找一些例子，然后以視頻或者PPT的形式進(jìn)行講解，并且對(duì)于這些案件中通過哪些法律手段保護(hù)受害者進(jìn)行評(píng)比，授予學(xué)生優(yōu)秀律師稱號(hào)。

（三）結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體也在流行，多媒體走進(jìn)教育已經(jīng)不是很稀奇的事情。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要多結(jié)合多媒體手段，可以在課堂上讓學(xué)生看一些熱點(diǎn)的法治新聞，并且結(jié)合表演的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。除了視頻之外教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間自己組隊(duì)做一個(gè)關(guān)于法治的小視頻，經(jīng)過教師和同學(xué)的篩選可以選一些優(yōu)秀的作品在學(xué)校的食堂或者廣告欄上進(jìn)行放映，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)法治知識(shí)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)束語

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也變得更加重要，教育手段也在不斷改變。初中生對(duì)課本的理論內(nèi)容還很模糊，需要教師運(yùn)用有特點(diǎn)的教學(xué)手段才能讓學(xué)生更好地理解。初中道德與法治課是教學(xué)生如何成為一個(gè)正直、有責(zé)任、有道德、有法律意識(shí)的優(yōu)質(zhì)公民，所以道德與法治課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)來說很重要。但是在教學(xué)中有很多因素，讓學(xué)生不能完全把書本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，需要教師在教學(xué)中很好地把理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來進(jìn)行生活化教學(xué)，這樣才能把道德與法治知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生腦海里，使之成為一名合格的公民。

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