羅新文

摘 要：近些年，國家教育部推動小學的素質教育，學校需要將德育教育納入到學生的核心素養培養教學當中。通過引入德育教學理念，以推動學校內部小學生綜合素質的提升，并將社會主義價值觀融入到學校的教學課堂上已逐步學生們的核心素養。

關鍵詞：核心素養;小學;德育教育措施

引言

在小學階段，學校開展小學生思想教育活動，來將國家提倡的核心主流價值觀講述給小學生。并且在開展小學生的德育教育活動中，教師可以開展主題班會等活動來講述小學生的核心素養。在班級內，創造德育教學的氛圍，來引導學生們去學習德育教育中的核心素養知識。

一、德育教育的必要性

隨著近幾年，國內經濟水平和社會不斷發展，更多新型的互聯網技術科技技術融入到人們的生活當中，信息傳播速度也在越來越快。人們通過使用手機、互聯網可以獲得大量信息，同時網上充斥著許多不良信息，給人們的思想造成了影響。部分人在網上隨便發表言論，如果小學生使用手機和計算機進入網絡時，接觸到了不良的信息，就可能對學生們的思想帶來較大的危害。尤其是在小學階段，小學生更容易受到外界的影響，因為他們對外界事物比較好奇，而自己沒有形成一整套正確的判斷標準。同時，小學生自身的判別能力也較弱，這樣就容易受到互聯網不良信息的侵蝕。因而，需要學校大力地開展德育教學活動，將那些優秀的核心素養，滲透到學生的腦海當中，以端正學生們的價值觀和人生觀。

二、開展德育教育策略研究

（一）以教師作為榜樣

在小學的低年級階段，學生們剛從幼兒園進入小學，同學們的思想不成熟，因此就需要教師在班級內給學生們樹立一個優秀的榜樣，來讓學生模仿自己的行為，來逐步將優秀的核心素養滲透到學生的思想當中。小學生在家中會模仿父母的行為和語言，在學校內部，教師在課堂上發表的任何言論和做出的任何舉動，都會給小學生們帶來一定的影響。因此，教師需要規范自己的行為，以及將自己優秀的一面展現給小學生，來引導學生們積極學習。例如，教師在課堂上通過校正學生們讀書、寫字、看書時的坐姿，教師通過在講臺上給學生們做個示范，來引導學生們逐步形成良好的書寫習慣，以及形成正確的坐姿狀態[1]。例如，在學校內部，開展大掃除時，教師可以需要積極地參與到實際的大掃除勞動活動當中。當地面上有垃圾，教師就需要主動地將垃圾撿起來，然后給學生們培養講文明講衛生的良好習慣，進而養成學生們的熱愛勞動，積極參與勞動的良好習慣。在學校中的日常生活當中，教師在與小學生們開展溝通活動時，要使用文明的詞匯，不能夠使用那些諷刺語言，避免傷到了小學生的自尊心。通過使用文明詞匯引導學生們去文明交流、文明溝通，在文明交流當中去，來將核心素養講解給小學生。

（二）開展主題班會

在班級內教師可以通過舉辦班會，讓小學生們都參與到集體班會當中，這樣教師通過在班會上給學生們講解一些德育知識，以及滲透德育理念，以便正確地引導學生們的思想。教師通過在班會上將那些誠信、善良的優良核心素養講解給班內的同學們。教師也可以通過設計主題班會，例如，教師可以將孝道作為整個班會的主題，給學生們講解，古代先賢是如何孝敬父母，引入部分古詩、古代的一些孝敬長輩的故事。通過開展故事教學的方法，提高學生們對于主題班會的興趣，以及提高學生們對于孝道的理解。此外，教師還可以通過開展實踐活動，帶領學生們去參加公益志愿者服務活動。讓小學生們到養老院開展社區工作活動，通過在實踐活動中，去學會如何幫助他人，以及培養自身負責精神。并且在實踐中學會如何與同伴相處，去開展團隊合作。教師可以在春季帶領學生們去踏青，去到公園觀賞植物，然后教導學生們去熱愛自然，熱愛自然界中的一草一木，去保護花草樹。同時，將那些環保綠色生態理念講解給學生們，去教導學生共同保護這個地球，保護自然環境[2]。

（三）開展特色活動

教師除了在班級內一個學生們開展主題班會，也可以在學校內部通過開展文藝表演活動、紅歌演唱活動以及詩詞朗誦活動等形式，來調動學校內部學習核心素養的教學氛圍，以及創造良好的德育教學氣氛。在這種濃郁的學習氛圍下，學生們踴躍地參與活動，來學習核心素養的有關知識。此外，教師也可以在班級內部去開展核心素養競賽活動，讓學生們去通過辯論的方式，來更深地理解核心素養的具體內涵。教師引導學生們開展課堂表演活動，讓學生在在表演的情景當中，去了解如何并核心素養知識，以及核心素養給自己和同學們帶來的影響，以及學習核心素養對于提高自己思想品質的重要性。例如，教師在班級內給學生們開展詩詞朗誦活動，選擇一些國內優秀經典的古詩詞和現代詩歌，讓學生們充分地研讀詩詞內部所要表達的核心主題思想，并學習詩詞內部傳達的中華民族優秀品質和文化，讓學生開展詩歌朗誦活動，來在班級和學校創造學習核心素養的氛圍，這樣也有助于教師開展德育教學。

三、結束語

隨著，近些年國家教育部大力推動素質教育改革，要求小學學校需要開展德育教學，來將核心素養知識講解給小學生，以便綜合地提高小學生的思想道德水平。小學學校的教師可以將文明、友善、禮貌、團結等社會核心價值觀思想觀念，滲透到學生的腦海。教師通過結合小學生學習狀況，開展實踐教學活動。在課堂上開展類的游戲活動表演活動，來促使班內的學生參與到活動中，幫助學生們了解科學素養知識的內涵，以及領略到核心素養對于提高自身思想水平的重要性。

參考文獻

[1]徐波.當前小學德育熱點問題研究[J].新課程（中），2018（6）：45-46.

[2]曾潔雯.聚焦核心素養下的小學生道德教育[J].時代教育，2018（12）：78-79.