雙創升級背景下高職院校開放共享型創業孵化基地建設與運行分析

孫斌

摘? 要：近些年高職院校大學生創業孵化基地的建設為大學生創業和自身發展提供了巨大的幫助，促進學生自身的發展，帶動著學校的發展。高職院校開放共享型創業孵化極度，方便于大眾學生進行創業和提高，使得創業孵化基地在校園的使用更加普遍。該文主要分析高職院校創業孵化基地所帶來的優點，對高職院校開放共享性創業孵化基地建設和它的運行進行討論探究。

關鍵詞：高職院校? 共享型創業孵化基地? 建設與運行

高職院校的創業孵化基地為大學生創業提供了基礎設施和保障，同時保障了創業教育在高職院校中的穩定發展。現如今，創業教育作為高等教育的一部分，在我國發展了多年，具有了一定的理論基礎。但是理論基礎只是創業的基本前提，最主要的支撐還是實踐，實踐和理論相結合，才能促進學生的全面發展，激發學生的思維能力。為了創業教育更好地發展，為了實現大學生進行創業平臺的創設，因此高職院校建立了大學生創業孵化基地，為大學生進行創業提供了便利。

1? 高職院校創建共享型創業孵化基地的意義

1.1 改革高職人才培養的潛在要求

隨著社會經濟的發展、知識人才時代的到來，傳統的教育培養人才的模式已經不再適用于新形勢的發展。因此需要對教育方面進行改革，培養更多適用于社會發展的人才。高等職業教育是以服務為宗旨，為培訓人才為己任，為社會輸送各種類型的專業技術人才。而創業教育是一種新的教育理念和教育思想，為學生傳授進行自主創業的思想，開拓學生的思維，使學生跳出傳統的學習模式，為自身的發展做出努力。創業教育通過培養學生的創新意識、冒險精神，來培養學生的綜合素質，對于以后的創業奠定良好的基礎。

培養學生的創造能力，使學生跳出書本進行求知的活動，根據自身的特點和實際情況參加社會上的一些活動，吸取他們的經驗教訓，增長自己的見聞。同時也可以將自己所學的知識運用的實踐當中，做到學以致用，勇于實踐，在實踐中感受到所學知識的魅力，進而提升自己對于創業的興趣。

因此，通過建立創新創業實踐基地，創新創業教學模式和教學理念，構建創業教育質量保障體系，對大學生的創業教育進行保障，提供實踐基地保障創業教育的進行，對高職教育進行實質性的變革。

1.2 完善高職創業教育的根本要求

創業教育作為一項注重實踐性的教育理念，應當突破書本上的理論知識，從課堂中跳脫出來，多多參加實踐活動。而創業孵化基地的建設便為創業教育的實踐提供了基礎保障。

1.3 發展創新型經濟的內在需求

高職院校建設創業孵化基地，不僅培養了大量的創新型人才，為社會上輸送了各方面的專業人才，同時還培養了各個領域的高素質人群和帶頭人，成為了創造社會財富的主力軍，帶動經濟的發展和社會的建設。

2? 高職院校創建共享型創業孵化基地建設的作用

2.1 實現了創業教育理論和實踐的相結合

創業教育已經在我國開展了多年，但是大部分的高職院校依舊停留在理論知識層面，在對學生進行創業教育時，只能依靠理論知識和社會上一些成功的例子作為教材對學生進行創業教育。這在一定程度上限制了學生想象力和創新能力的開發，對于一些新想法，大學生只能憑借理論知識來證明其的可行性，但是理論知識也是有限的，他們并不能完全地保證一個想法的可行性。因此，我國高職院校建設創業孵化基地，為大學生進行實踐研究提供了途徑和場地，幫助大學生將所學到的理論知識應用于實踐當中，學以致用，勇于實踐，才能更好地建設自身的能力，積累一定的經驗和教訓，對于以后走上社會具有很大的幫助。

創業教育的理論也需要在實踐當中不停地摸索驗證，對于理論上出現的不足和漏洞可以及時地發現、及時地彌補，以促進創業教育理論知識的完善性，推動著創業教育在高職院校中的實行。隨著社會的進步與發展，創業教育模式也需要不斷地在實踐中進行摸索和改進，使其緊跟社會發展的步伐，適應時代發展的潮流趨勢。

2.2 促進了區域經濟的發展

創業教育不僅能為社會輸送專業的技術人才，還培養出一大批高質量企業家、高素質人群，這些高素質人群為各領域的發展做出了貢獻，因而促進了區域經濟的發展。

高職院校進行共享型創業孵化基地的建設促進區域經濟的發展，其作用主要體現在以下3個方面：一是增加了有效新創企業的數量，共享型創業孵化基地為學生提供了創業的途徑、實踐和資金等問題，鼓勵學生進行創業，增加了新創企業的數量，而創業孵化基地會對新創企業進行一定的扶持，促使其有效健康地成長起來。二是提升區域技術優勢，對于一些創新型技術要做好保密措施，防止創新型技術外流造成經濟上的損失。對區域內的技術進行改革創新，吸收大量的優秀人才、資金、技術的流入。三是資源的整合和充分利用，創業孵化基地將有利于學生創業發展的資源整合起來，為學生提供了有效的創業支撐。而創業孵化基地的模式又使得這些資源能夠被充分地利用，保證了新創企業發展的支撐，促進區域經濟健康穩定地發展。

2.3 提高了大學生進行嘗試創業的積極性，推動了大學生進行全面發展

近些年，國家一直鼓勵大學生積極的進行創業，但是由于缺乏一些實戰經驗，沒有適合的途徑來驗證自己的想法，缺乏一定的冒險精神，大學生雖然有一腔想要進行創業的熱血，但是并沒有太多人敢于投入到創業當中。而且大學生面臨著創業資金不足、籌集困難、創業經驗少的問題，致使他們在創業的道路上舉步維艱，直至放棄創業。而創業孵化基地不僅為大學生提供了創業的場地、設備等，還為大學生配備了專門的老師和專家為創業進行指導，對于創業道路上遇見的困惑也能迎刃而解。而且對于大學生創業還有補助，減少了大學生創業的投資，減少了創業的風險。創業孵化基地將創業的大學生聚集在了一起，一起對創業進行探討，分享各自的經驗，同時還對資源進行了整合，使得資源能夠充分被利用。創業孵化基地的創建為那些懷揣夢想的大學生提供了創業的途徑，也是在輔助他們進行創業，豐富他們的創業經驗，提高創業的成功率，為他們的創業之路進行保駕護航。

3? 創業孵化基地存在的一些問題

高職院校開放共享性創業孵化基地，為大學生進行創業提供了保障，豐富了大學生的創業經驗，在社會上也取得了一定的反響。但是現如今高職院校的創業孵化基地存在著一些問題需要進行改進，以期能夠更好地為創業教育服務。

3.1 指導能力有待提高

創業孵化基地的老師大多數都是學校各個專業的老師，他們本身的專業能力是很強的，但是在面對創業這一方面，他們也只能從教材和實際中找例子對學生進行指導，本身他們是沒有創業經驗的。創業并不是需要所謂的專業技能，而是要具有一定的創業頭腦，在面對任何出現的問題時都會找到應對的辦法。所以要想大學生更好的進行創業，在創業孵化基地吸收和培養更多的創業經驗，那么就需要提高創業孵化基地指導老師的創業經驗，才能更好地來指導學生。

3.2 孵化制度不夠完善

創業孵化基地在高職院校剛剛建立，對于高職院校來說，它屬于一個新興事物，因此對于創業孵化方面的制度還不夠完善，現在還處于一個摸索的階段，但是對于大學生進行培養創業經驗來說，卻造成了很大的障礙。沒有一個完善的制度，也就不能制約和規范創業孵化基地的各項內容，放任了項目的進行，有可能會造成資源浪費的現象。例如，一個項目終止了但是并沒有及時從創業孵化基地里面撤出來，占據了創業孵化基地的空間和部分資源，形成了資源浪費。而且創業孵化基地并沒有為每個創業階段制定不同的計劃，這就導致了學生學習的東西雜亂無章，不能很好地運用到實際當中。

4? 對于創業孵化基地建設的一些思考

4.1 建立學校指導、政府支持、企業參與的運行模式

高職院校的主要目的是向社會輸送專業的技術型人才，專注于學生的技術培養。國家號召大學生進行積極創業，高職院校也引進了創業孵化基地，對基地進行一系列的建設，力求提供給大學生一個良好的創業環境。但是創業孵化基地的企業或者公司都是大學生自己進行經營 的，學校的支持有限，并不利于企業的產業化發展，企業開發與市場著力不均，因此為了更好地促進企業的產業化發展，實現學校需求和市場需求的結合，大學生創業企業融入區域的經濟發展當中。當然在這個過程中政府也有政策和資金的扶持，幫助大學生進行創業。

4.2 完善創業孵化基地的不足之處，力求更加完美地扶持大學生創業

創業孵化基地存在著很多不足之處，因此需要在摸索中不斷地進行完善和改進，創建一個更加健全的扶持基地。首先要對創業孵化基地的一些資源進行整改，指導老師并沒有相對豐富的創業經驗，在指導學生的方面上也十分吃力，應當先對指導老師進行市場和創業知識的培訓，使其詳細地了解創業的基本內容，其次可以邀請一些成功額企業家進行座談會，和學生面對面地進行交談。

5? 結語

總而言之，創業孵化基地的建設對于大學生進行創業來說是十分有利的，為創業教育提供了實踐和理論結合的證明。對于大學生進行創業經驗的培養，為他們的創業進行保駕護航，提高區域的經濟發展，為社會培養更多高素質人才。

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