高校輔導(dǎo)員工作應(yīng)注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)

付旎

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，高校對于高中生的心理健康狀態(tài)逐漸重視，學生的心理健康程度也成為了高校輔導(dǎo)員工作當中的重點。而十七大報告當中也提出了有關(guān)加強對學生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。由此可見，對于高中生的教育問題，要貼合學生的發(fā)展，重視學生整體發(fā)展和心理因素。

引言

隨著素質(zhì)教育的全面深化，高中學生的心理素質(zhì)健康受到人們很大的關(guān)注，也成為高中學校素質(zhì)建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，高校輔導(dǎo)員需要在工作當中對學生進行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。此外，對學生進行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，不僅可以提升高中生的綜合素質(zhì)，還能對社會和諧發(fā)展有一定的促進作用。所以，高校輔導(dǎo)員在關(guān)心學生心理健康的同時，要加強自身的人文素養(yǎng)，教師也要為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生健康成長。

1 工作注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的意義

1.1增強學生的素質(zhì)

在隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的時候，市場對人才的要求也在不斷提高。這種要求不僅僅是對學生的教育層面，而是需要滿足社會、企業(yè)所需要發(fā)展的要求。由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，很多網(wǎng)絡(luò)負面新聞出現(xiàn)在學生身邊，不少學生因為這些消息心態(tài)上有很大的消極意味，不僅是學習態(tài)度不好、心里狀態(tài)也較為偏激。這些都影響著學生的發(fā)展。因此，高校輔導(dǎo)員要注重學生的心理健康，適當為學生展開相應(yīng)的活動，讓學生在成長的過程中，還可以學習到解決問題的方法。這樣不僅可以提高學生的素質(zhì)能力，還能為我國的教育事業(yè)作出貢獻。

1.2促進社會的發(fā)展

學生作為社會發(fā)展的最大動力，學生的心理健康、人生態(tài)度，都對我國社會發(fā)展有十分重大的意義。所以，高校輔導(dǎo)員要重視自己對學生的心理輔導(dǎo)工作。在工作上，不僅要促進學生的學歷健康發(fā)展，還要讓學生在學習當中形成健全的人格。高校輔導(dǎo)員可以通過人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，讓學生講述自己在學習和生活當中的困惑，而輔導(dǎo)員則是要站在學生的角度來看待學生的問題，并且消除學生心中的障礙。這樣的做法，不僅是讓學生擁有一個健康的心理，能夠健康積極的進行學習，而且還是防止學生因為心態(tài)不穩(wěn)定做出消極行為，危害社會安全。所以，高校輔導(dǎo)員要重視學生的心理健康，促進社會的和諧發(fā)展。

2 關(guān)于人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的途徑

2.1提高教師的人文修養(yǎng)

在現(xiàn)階段，很多高校都對學生的學習成績比較關(guān)注，而對學生的心理健康建設(shè)卻沒有足夠的重視。因此，如果要加強學生的心里建設(shè)，學校就必須要對心理輔導(dǎo)工作給予重視，也可以將學生的心理健康狀態(tài)作為一種教師考核的依據(jù)。這樣高校既可以確保學生心理狀態(tài)保持在一個良好的水平，又能促進學校素質(zhì)教育的進行。此外，高校輔導(dǎo)員還需要參加一些公益活動，讓自己在實踐當中提高自己的人文素養(yǎng)。

2.2加強校園文化建設(shè)

在高中課堂中，教學活動是學生日常學習的主要內(nèi)容，所以高校應(yīng)當在已有的教育體系中加入人文課程的教育環(huán)節(jié)，讓學生的人文素養(yǎng)得到增強，促使學生在學習當中有健康良好的學習心態(tài)。由于在高中學校體制當中，學生和輔導(dǎo)員的聯(lián)系比較密切，所以學校可以把人文關(guān)懷的課程讓輔導(dǎo)員進行授課。此外，高校還要注意對校園文化的建設(shè)，把人文素質(zhì)教育理念融入到學生的日常學習東活動當中，讓學生能夠充分理解中國傳統(tǒng)文化并保護、弘揚傳統(tǒng)文化的觀念。這樣的教育方式，既能讓學生在學習當中有良好的心態(tài)，也能促進學生人生觀、價值觀的成長。

2.3健全塑造人格

為了能夠讓學生的身心能夠健康的發(fā)展，高校中除了要加強對教學體系的完善之外，還需要加強學生的任何塑造。因此，高校輔導(dǎo)員需要引導(dǎo)學生對自身的價值進行定位。我國目前學生在學習中，對自身優(yōu)缺點認識的不夠清晰，容易出現(xiàn)眼高手低等情況。所以，高校輔導(dǎo)員首先要做的就是引導(dǎo)學生對自身進行精準的評價，分析自身存在的優(yōu)缺點，讓學生擁有一個客觀的評價。其次，高校輔導(dǎo)員還需要對學生強化思想教育。例如近幾年頻繁出現(xiàn)的“校園貸”就是最好的例子。通過這樣的事情，讓學生能夠建立正確的消費觀。再次，輔導(dǎo)員還需要提高學生的思想覺悟。高校輔導(dǎo)員可以在學生的日常生活中，向?qū)W生灌輸一些較為激勵或者有深度的先進人士的案例，讓學生對自己的人生有更加深刻的思考。這樣既能讓學生擁有良好的學習氛圍，還能提高學生的思想層次，間接的幫助學生塑造健全的人格。

2.4增強學生實踐能力

實踐不僅能夠加強學生對于社會的認識，還能讓學生認識社會的發(fā)展，強化學生的綜合能力。因此，輔導(dǎo)員可以適當?shù)慕M織學生們?nèi)⒓酉鄳?yīng)的社會實踐活動，讓學生能夠在實踐當中形成良好的品格。此外，學校也可以配合輔導(dǎo)員展開一些類似“校園文化節(jié)”的活動，讓學生能參加活動的同時，也能促進學生心里的健康發(fā)展。此外，學校還可以組織學生在業(yè)余時間去“養(yǎng)老院”、“福利院”等慈善場所，增強學生的公益心和同情心。學生也能在這樣的實踐活動當中，豐富自己的情感，強化自己的情感道德建設(shè)。這樣就可以讓學生在增加社會閱歷的同時，也可以讓學生展現(xiàn)自己的價值。學生的情感能夠在實踐活動當中得到抒發(fā)，那么學生的心理健康程度就越強大。

2.5完善心理咨詢制度。

高校不僅是學生學習的地方，同時也是培養(yǎng)社會人才的搖籃。輔導(dǎo)員是學生在校園日常活動當中接觸最多的人。在對學生進行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)之前，輔導(dǎo)員需要加強自身的心理健康建設(shè)，這樣輔導(dǎo)員才能跟學生有一個良好的交流，學生的心里狀態(tài)輔導(dǎo)員才能有正確的了解。如果學生心態(tài)上出現(xiàn)一些消極念頭，高校輔導(dǎo)員還需要針對學生心理狀態(tài)作出針對性的疏導(dǎo)，確保學生的心理健康良好。此外，高校輔導(dǎo)員還可以在班級當中建立一個心態(tài)健康小組，讓小組成員當中心理健康最好的學生負責。這樣既能減輕輔導(dǎo)員在班級當中的壓力，也可以促進班級當中凝聚力。若是在班級當中出現(xiàn)了心理狀態(tài)比較極端的學生，那么可以把這類學生交給輔導(dǎo)員進行教育。這樣可以心理情況不好的學生有比較專業(yè)的疏導(dǎo)，還可以促進師生之間的感情，讓班級能夠和諧發(fā)展。與此同時，高校也展開相關(guān)的校園文化建設(shè)。用這樣的方式，讓高校學生在學習當中不僅能夠享受到美好的校園生活，還能加強學生心理素質(zhì)方面的建設(shè)，讓學生的身心健康受到全面的發(fā)展。

3 總結(jié)

綜上所述，在我國高校當中，有很多學生可能是因為來自社會的壓力、也有可能是來自于家庭、朋友、同學的壓力，致使學生在成長中心理健康程度不佳的學生并非少數(shù)。所以，各大高校都應(yīng)當重視學生的心理健康成長，加強對學生的心理健康建設(shè)。而高校輔導(dǎo)員是學生日常學習中接觸最為密切的人，需要從人文關(guān)懷的角度去觀察學生的心里狀態(tài)，并且及時疏導(dǎo)心態(tài)不佳的學生，讓學生有身心發(fā)展空間。此外，輔導(dǎo)員也需要提高自己的人文素養(yǎng)，與學生一起參加相關(guān)的社會實踐活動，在豐富學生情感的同時，也能促進師生之間的關(guān)系，提高學生心理健康的程度。這樣既能讓學生的綜合素養(yǎng)得到提高，也能豐富高校的校園文化建設(shè)，進而促進社會進步。

（作者單位：貴州醫(yī)科大學）