淺談如何成為一名優秀的小學數學教師

韋國立

站在講臺上做了三十多年的我，在實際工作中，兢兢業業，甘做蠶燭，在工作崗位上發出應盡自己的光和熱。隨著年齡的增長，我深感當一名數學教師真不容易，當一名優秀的小學數學教師更難。我認為至少應該做到如下三點：

一、教師要做好有效備課

在教育教學中，教師備課備得越是充分、全面。上課的底氣就越足，教學效果就越好;如何做好有效備課呢？我認為應該做好以下兩方面：

1.準確把握教學目標

（1）教師的三個發展階段：讀懂規則，讀懂教材，讀懂自己。

（2）目標的制定應該從提高學生能力出發，而不是單純的提高知識技能。

2.弄清備課應該注意的問題

（1）要備結構，忽略細節

不要把每一句都寫上，一堂課首先要考慮最核心的部分如何來處理，然后緊緊圍繞這個重點核心去層層設計教學思路。

（2）復習課如何備課

一種是基礎較好學得扎實的班級。要幫助學生建立知識系統，讓學生看書、回憶學過哪些知識，哪一部分的重點是什么？應該注意些什么？然后在這一類題中進行必要的檢測練習，第二種基礎較差，必須按每一小節進行。讓學生分析學過的例題，找出每一個例題的特點，應該注意的問題，再進行必要的練習。

3.練習課如何備課

通過作業找出學生易出錯的地方，進行針對性的問題設計。

二、教師應做好培優輔差工作

1.優生培養措施

培養國家的棟梁，首先應該重視特優生的培養，使其從小能在好的方面發展其聰明才智的特征及綜合素質的能力，從小養成努力學習，出類拔萃，為以后的成就打下良好的基礎。對優生我們除肯定他們的學習成績和積極性外，還要及時防止他們可能產生的驕傲自滿情緒。為了更有利于做好培優工作，教師應該掌握每個優生的個性，也就是他們的氣質，性格及情操都是很有必要的，為了更好地掌握每個優生的特點及綜合素質的能力，我經常在課余時間與學生溝通。根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學習，生活，應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優生的個性特點，教育了優生。這還不夠，還要針對他們敏而好學，求知欲強的特點，適當地拓寬他們的知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去，引導他們讀生活百科全書，讀自然百科全書，讓他們去瀏覽，去探索、去攀登、去品味、去領悟。

2.差生輔導措施

由于智力和非智力因素及社會、學校、家庭諸多因素對學生的影響，有些學生在思想品德、組織紀律、學習成績等方面表現的較一般同齡人稍差。有的教師就給這些學生帶上“差生”的帽子而放棄教育。其實，他們并不像有的教師認為的那樣差，多數人僅是一方面落后。尤其是小學生不能在他們的心中留下陰影，因為他們學習才開始，可塑性很大，所以首先要肯定他們的長處，關心他們的學習，不能有歧視的心理，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生自暴自棄的思想苗頭。在實際教學中，當教師課堂提問時，經常讓優生“包場”，而把差生冷落在一旁的現象經常發生。久而久之，他們的聽課注意力就會分散，身在課堂，心在窗外。我認為教學過程中優先提問他們是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓他們也能跟著老師的提問去積極思維，做到他們經過思考能回答問題，不能讓優生代勞。除此之外，還可以采用一優生帶一差生的一幫一行動，和對他們實施多做課外練習措施，采用激勵機制，對他們的每一步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取朝正確方向發展。 因此，做一名優秀的小學數學教師做好培優輔差也是一個重要條件。

三、激發小學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師，興趣是成功的動力。作為一名優秀數學教師應該如何激發小學生學習數學的興趣呢？我認為要從以下三方面做起：

1.建立良好的師生關系是培養學生學習興趣的前提。

教師在學生眼中樹立起良好的自身形象，使師生喜歡，這是學生產生學習興趣的前提條件。

（1）師生人格平等。

（2）建立朋友關系，拉近與學生距離，把他們對你喜愛就會逐漸遷移到課堂學習之中。

（3）親其師，信其道，師愛的力量是神奇的。

2.利用課堂方陣地，因勢利導，是培養學生學習興趣的關鍵

（1）良好的開端是成功的一半

好的導入會出現“心有靈犀一點通”的局面，具有很強的吸引力和感染力。教師精心設計導語，為課堂創設好的情境，是引發情感的重要藝術手段。好的導語可以引導和控制學生數學課堂學習活動的順向心理定勢，形成和諧的課堂氣氛，產生良好的教學準備狀態，使學生迅速進入預定的教學軌道。

（2）營造環境，主體參與

作為教師，在課堂教學中營造良好的課堂氛圍，把數學學習的主動權交給學生，這就需要教師發揚教學民主的精神，鼓勵學生獨立思考，消化知識，用于提出問題，發表自己的看法和見解，使學生的思維迸發出絢麗的火花，尤其是調動學生主體參與的積極性，培養他們的學習數學的興趣，使他們逐漸養成良好的學習品質。

（3）教師應創造機會，讓學生體驗成功的快樂

在數學課堂教學過程中，應善于啟發誘導，促使學生獲得成功，使之體驗到學習成功后的喜悅。愉快的情緒，就會形成越學越有興趣，越有興趣越想學的良性循環。

3.展現老師的魅力

課堂上教師的表情姿態，手勢都直接影響著學生的興趣。教師應該是愉快、積極、熱情、真摯的。教師用富有激情的教態、語言激發學生的情趣，讓學生在生動的課堂中積極參與。這是教師自身魅力在培養學生學習興趣中所發揮的作用小學生的學習數學興趣，是我們數學教學的一項重要手段，也是一條基 本教學原則。

總之，數學來源于生活，數學知識離不開生活，所以教師必須做一名快樂的教師，并引導學生在生活事例中發現數學問題，探究數學規律，使學生認識到數學與生活有密切的聯系，讓學生深刻感受到學習數學的樂趣和價值，學生才會學的主動，從而喜愛數學，愿意學習數學，在教學工作中給教師帶來無窮的快樂。