中學(xué)圖書(shū)館、圖書(shū)閱覽室存在問(wèn)題及其對(duì)策探析

黃小娜

摘? ? 要：近幾年，在國(guó)家主管部門(mén)的重視下，各級(jí)各類學(xué)校均投入較大的財(cái)力建設(shè)圖書(shū)館和閱覽室，使其各種設(shè)施更加完善。但從目前情況看，圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室的使用并不樂(lè)觀，形同虛設(shè)的現(xiàn)象比較普遍，有的甚至挪作它用。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館;圖書(shū)閱覽室;建設(shè);管理;使用

初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”。

近幾年，高考語(yǔ)文試題有了新的變化：一是內(nèi)容更全面，要求學(xué)生廣泛閱讀各類古詩(shī)文，覆蓋先秦到清末各個(gè)時(shí)期;二是閱讀的分量更多，明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國(guó)古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”;三是考查的要求更高，學(xué)生在全面學(xué)習(xí)了各類文體的前提下，還設(shè)置了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)專題，需要對(duì)中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研討。此外，美術(shù)、音樂(lè)、體育與健康、數(shù)學(xué)等課程也都增加了有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容。

以上信息表明，國(guó)家教育部非常重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而作為學(xué)校閱讀教學(xué)主要場(chǎng)所的圖書(shū)館和閱覽室，理應(yīng)盡最大可能發(fā)揮其最大作用。

優(yōu)先發(fā)展教育的強(qiáng)國(guó)理念已逐漸深入人心，國(guó)家對(duì)教育的投入也越來(lái)越大。作為學(xué)生閱讀場(chǎng)所的學(xué)校圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室，從建設(shè)規(guī)模到基礎(chǔ)設(shè)施，再到科學(xué)規(guī)范管理，都提高了一個(gè)檔次，圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室的藏書(shū)也基本能達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。多數(shù)學(xué)校還安排了專職人員，對(duì)圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室進(jìn)行管理。但是，在一些山區(qū)學(xué)校及廣大的農(nóng)村學(xué)校，由于種種原因，圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。其存在問(wèn)題主要有如下四個(gè)方面：

1. 投入重金建設(shè)的圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室，在完成應(yīng)付上級(jí)檢查和學(xué)校等級(jí)評(píng)估之后，并沒(méi)有發(fā)揮出它應(yīng)有的功能

上級(jí)教育主管部門(mén)的檢查，往往停留在建設(shè)的規(guī)模、藏書(shū)的數(shù)量和相關(guān)的管理制度是否健全上，而對(duì)如何有效使用缺乏必要的指導(dǎo)和監(jiān)督。因缺乏后續(xù)的檢查和跟蹤，使得每家學(xué)校對(duì)于圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室的使用便產(chǎn)生了不同的管理措施，五花八門(mén)，難評(píng)優(yōu)劣。更多的學(xué)校迫于高考、中考的壓力，圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室被逐漸冷落，有的甚至停用或挪作他用。

2. 圍繞高三高考、初三畢業(yè)考試的應(yīng)試教育，導(dǎo)致目前學(xué)校圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室成了擺設(shè)

對(duì)高級(jí)中學(xué)、初級(jí)中學(xué)來(lái)說(shuō)，高考、中考就是學(xué)校的指揮棒。有的中學(xué)甚至在高一、初一學(xué)生中灌輸“以高考、中考為中心”的理念，著手實(shí)施高考、中考的三年計(jì)劃。在這樣的背景下，多數(shù)的中學(xué)沒(méi)有為非畢業(yè)班級(jí)制定科學(xué)完善的閱讀教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃，作為全民閱讀的主體——中學(xué)生，閱讀的質(zhì)量和數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，而山區(qū)學(xué)校學(xué)生的閱讀情況則更加糟糕。學(xué)校圖書(shū)館、圖書(shū)閱覽室的工作人員，除開(kāi)學(xué)初發(fā)放新教材和教輔資料，平常時(shí)候多數(shù)無(wú)事可做。

3. 圖書(shū)館、圖書(shū)閱覽室的圖書(shū)沒(méi)有隨著教材的改革而及時(shí)更新，導(dǎo)致圖書(shū)內(nèi)容陳舊，無(wú)法跟上教材改革的步伐

如一些山區(qū)學(xué)校近一兩年才逐漸轉(zhuǎn)為使用部編版的教材，而學(xué)校圖書(shū)館、圖書(shū)閱覽室的圖書(shū)以及教輔資料沒(méi)有及時(shí)更新。絕大多數(shù)的學(xué)校在上級(jí)主管部門(mén)驗(yàn)收過(guò)關(guān)之后，不再重視對(duì)圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室的建設(shè)工作，缺乏妥善的管理，使其工作陷入停滯狀態(tài)。

4. 隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生閱讀媒體的途徑增多，導(dǎo)致設(shè)施設(shè)備落后、閱讀形式單一的圖書(shū)館和閱覽室不再受學(xué)生青睞

拋卻當(dāng)前各種游戲的影響，單就閱讀而言，碎片化的閱讀、不良書(shū)刊的誘惑、低層次娛樂(lè)作品等，對(duì)當(dāng)前的中學(xué)生造成的負(fù)面影響是非常大的。很多學(xué)校的圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，采取有效的舉措，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸引學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室。一些學(xué)校實(shí)行的“走廊圖書(shū)”“誠(chéng)信閱讀亭”“圖書(shū)角”等，大多數(shù)成為擺設(shè)，效果有限。

基于上述現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，特提出如下四個(gè)方面的解決策略。

一、學(xué)校管理者應(yīng)重視圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室的建設(shè)

從教育和教學(xué)的層面，審視其功能，讓圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室發(fā)揮最大的作用，服務(wù)教育教學(xué)活動(dòng)。

從實(shí)用和多功能化層面，讓圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室成為學(xué)生閱讀、自習(xí)、作業(yè)、查找資料的綜合性場(chǎng)所。

從家長(zhǎng)學(xué)校教育的層面，讓圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室成為家長(zhǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

二、學(xué)校應(yīng)制定切實(shí)有效的教育教學(xué)工作計(jì)劃

根據(jù)每個(gè)年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，學(xué)校應(yīng)分別制定出各個(gè)年級(jí)的借書(shū)或閱讀計(jì)劃及課內(nèi)、課外閱讀計(jì)劃等，確保每個(gè)年級(jí)的學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。特別是在一些寄宿制學(xué)校，學(xué)校圖書(shū)館、圖書(shū)閱覽室應(yīng)該成為學(xué)生完成閱讀任務(wù)的重要場(chǎng)所。

通過(guò)各種形式的征文和比賽活動(dòng)，有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多更好的名著，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。

三、學(xué)校后勤部門(mén)應(yīng)制定圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室每年的經(jīng)費(fèi)投入計(jì)劃

學(xué)校應(yīng)有固定的預(yù)算，確保圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室的書(shū)籍與時(shí)俱進(jìn)，始終與現(xiàn)行教材同步，更好地服務(wù)教育教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)校及其后勤部門(mén)應(yīng)做好調(diào)查研究，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，考慮當(dāng)代中學(xué)生的閱讀興趣，在圖書(shū)閱覽室增設(shè)臺(tái)式電腦，加強(qiáng)后臺(tái)的服務(wù)和監(jiān)控，方便學(xué)生的數(shù)字化閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。

學(xué)校要制定切實(shí)可行的措施，充分考慮學(xué)生的年齡特征和課程要求，在教師的引導(dǎo)下，在圖書(shū)館管理人員的配合下，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有目標(biāo)、有目的、有步驟的閱讀，使學(xué)校圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室發(fā)揮最大的功能效應(yīng)。

“讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門(mén)科學(xué)。”不管是上級(jí)教育主管部門(mén)，還是各類學(xué)校，都應(yīng)高度重視、科學(xué)規(guī)劃、規(guī)范管理，高效實(shí)施閱讀教學(xué)工作。

相信通過(guò)實(shí)施以上策略，能夠逐步解決目前中學(xué)圖書(shū)館和圖書(shū)閱覽室存在的問(wèn)題，讓其物盡其用，更好地服務(wù)教育教學(xué)活動(dòng)。