初中英語實踐教學方法探析

寧麗華

摘 ?要：初中英語是學生英語學習過程的關鍵階段，這一學習階段將為學生之后的英語學習打下重要的基礎，同時也關系到學生今后的發展。因此，為了提升學生們的英語學習能力，教師要把握好初中學習這一黃金時期，轉變傳統的教學觀念，并增加學習成果考查方式，同時豐富學生平時練習英語的學習場景。通過對英語教學實踐的探究和打磨，教師也能夠提升自身的教學能力，總結實踐教學經驗，在教好初中英語的道路上走得更遠。

關鍵詞：初中英語;實踐教學;教學方法

隨著全球化的發展和國家經濟的進步，每一個人都應努力做到與世界接軌，國家將會需要越來越多英語方面的人才。因此，學校和家長對于英語這一學科的重視程度與日俱增。作為初中英語教師，要充分認識到自身所教授的這一學科的重要性。教師應結合每一個學生的特性，合理規劃教學任務，努力使學生們在初中這一學習階段，聽、說、讀、寫能力都能得到充分提高。本文結合教學理論與自身的教學經驗，從培養學生學習素養、改善學生學習習慣、提高學生運用能力三個方面，綜合探討一下初中英語的實踐教學方法：

一、轉變教學觀念，培養學生學習素養

在傳統的教學觀念中，一般都是教師把書本上的知識灌輸給學生，然后讓學生記憶背誦，之后再通過考試的方式檢驗學生的學習成果。這樣“填鴨式”的教學不僅效率十分低下，還影響了老師和學生之間的交流互動，使學生覺得英語學習十分枯燥，甚至害怕學習英語。長此以往就會陷入惡性循環，讓學生的英語成績每況愈下。如今，越來越多的人認識到，這種教學方式和觀念急需改善。要讓學生學好英語，首先就應該從營造良好的學習氛圍，培養學生學習的素養開始。

例如，在初中英語學習第一課《Good morning！》中，課本開篇為我們展示了一群新入學的外國學生互相打招呼的場景。在講授這一課時，教師可以將課本上的情景搬入現實之中，不必拘泥于課堂上課桌擺放的方式，讓學生圍坐在一起，互相練習打招呼問候。在《My names Gina》這一課中，老師可以根據學生的性格特點，為學生起個人專屬的英文名，用以教師提問或同學練習時互相稱呼。在《whats this in English？》中，教師可以和學生一起將教室內的物品貼上對應的英文單詞，教室內還應設置專門的英語角來放置老師或學生收集的英語圖書等。

二、增加考查方式，改善學生學習習慣

許多學校的初中英語學習中，都是只有教師一人占用課堂時間對學生們進行最近幾天學習內容的考查，考查方式一般是提問、聽寫或者利用試卷進行小測試。在這些檢查方法下，學生根據老師的檢查時間臨時突擊的現象十分普遍，通過臨時突擊記住的內容也只是臨時的，時間一長記憶就會減淡，達不到扎實掌握的學習效果。為此，教師應該將班上學生的學習情況相協調，通過將學習強弱程度不同的學生互相匹配組成小組，調動學生的積極性，讓同學之間互相幫助，檢查學習成果。

例如，在《Will people have robots？》這一課中的“Role-play the conversation”環節，可以讓英語較好的學生帶領英語成績較差的同學閱讀，練習幾遍直到雙方都非常熟練為止。在平時的小測驗過后，小組內的成員要負責互相講解對方做錯的題目，對于已經會做的同學來說，為他人講解也可以幫助自己鞏固知識。在學完一篇新的課文之后，教師可以讓組內同學監督練習課上學習到的單詞、句子，或彼此朗讀課文等，長此以往形成習慣之后，就可以在一定程度上改變學生臨時抱佛腳的習慣。

三、豐富練習場景，提高學生運用能力

在初中階段的英語學習里，英語的聽、說、讀、寫四項要求是同等重要的，然而，許多教師都不太重視學生的聽說能力，只在意卷面成績。英語學習重在交流溝通，由于缺乏豐富的英語練習與運用情景，造成了許多學生英語學習成為“啞巴英語”的現象。要知道，只會“輸入”，不會“輸出”，是學不好英語的。因此，為了改變這一現象，教師應該有意識的引導學生豐富練習場景，讓學生學會去運用課上學到的英語單詞語句，只有這樣，學生才能真正將英語學好，最終達到融會貫通的地步。

例如，在早讀時，除了背誦英語單詞，還可以讓同學之間進行英語對話，素材可以參考課本上的內容，也可以自由發揮等。在學習到《How can we become good learners？》這篇課文時，可以組織學生們圍繞這一主題進行英語演講，讓學生們各抒己見，并逐漸習慣于用英文表達自己的觀點。此外，在平時交流中遇到有爭議的觀點時，可以鼓勵學生用英文進行辯論，選出英語說得好的同學，每天在早讀或自習課時輪流帶領同學們讀單詞等。

綜上所述，初中英語對于學生的英語學習是至為重要的，為了提升學生們的英語能力，讓學生能真正學好英語，教師應該營造學習氛圍，培養學生學習素養;協調學生關系，讓學生養成互相幫助的學習習慣;豐富練習場景，讓平時學到的英語知識得到合理運用等。在平時的教學過程中，英語教師也應該嚴格要求自己，對于自己的英文發音和書寫，要有意識的去鍛煉加強，從而為學生們樹立一個很好的榜樣，將愛英語、學英語、用英語的班級氣氛渲染起來，從而在整體上提高班級英語成績。

參考文獻：

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