小學(xué)階段教師德育教育的優(yōu)化

秦芳

摘 ?要：隨著新課改的實(shí)施與推進(jìn)，越來越多的教育者意識(shí)到學(xué)生全面培養(yǎng)的重要性，開始從多個(gè)角度關(guān)注學(xué)生的成長，尤其是學(xué)生的德育教育。但是，目前教師在實(shí)施從善教育時(shí)，缺乏科學(xué)合理的教育措施，制約了學(xué)生的發(fā)展。基于此，本文筆者就根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，淺談下小學(xué)階段的德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;優(yōu)化

小學(xué)生由于正處在成長的關(guān)鍵階段，心理還不健全，看待事物存在片面性，容易產(chǎn)生主觀沖動(dòng)，不利于學(xué)生的成長。因此，教師在管理學(xué)生時(shí)要關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，不要只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是要將管理眼界放寬一些，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，提升學(xué)生的的德育與個(gè)人素養(yǎng)。

一、樹立正確理念

正確的管理理念對(duì)于班級(jí)管理工作的高效開展和實(shí)施具有較為重要的影響，教師要積極的在新課改的指引下，全面的擺脫應(yīng)試教育的影響，不斷的轉(zhuǎn)變自身的班級(jí)管理理念，為班級(jí)管理工作的有效開展打好基礎(chǔ)。其一，以學(xué)生為本。在班級(jí)管理的過程中要緊緊圍繞著學(xué)生來展開，積極的和學(xué)生展開有效的互動(dòng)和溝通，切實(shí)的解決學(xué)生實(shí)際存在的各種問題，將學(xué)生滿不滿意、信不信服作為評(píng)價(jià)教師班級(jí)管理工作的一項(xiàng)重要的指標(biāo)。其二，帶動(dòng)學(xué)生參與。班級(jí)管理不是教師一個(gè)人的事情，需要教師在開展班級(jí)管理的過程中積極的喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，給予學(xué)生展現(xiàn)自我、表達(dá)訴求的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效的促進(jìn)班級(jí)管理效能的提升。其三，重視德育教育。我們要在班級(jí)管理的過程中積極的擺脫應(yīng)試教育的影響，將班級(jí)管理的側(cè)重點(diǎn)由只重視學(xué)生學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)和德育并重，不斷的強(qiáng)化對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)以及完善人格的塑造，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)效班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生健康的成長。

二、樹立良好榜樣

班級(jí)管理工作不同于其他的教學(xué)工作，需要教師積極的向?qū)W生做好表率，有效的發(fā)揮自身的榜樣作用。因此，教師要用自身的言傳和身教為學(xué)生樹立典范。其一，嚴(yán)格要求自我。教師在開展班級(jí)管理中要對(duì)自己提出更為嚴(yán)格的要求，認(rèn)真的對(duì)待自己的工作，充分的聆聽學(xué)生的建議，公平友好對(duì)待班級(jí)中的學(xué)生，自己做不到的絕不要求學(xué)生做到，自己不想做的絕不強(qiáng)迫學(xué)生去做，這是教師開展高效的班級(jí)管理工作最為基礎(chǔ)性的前提。其二，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。教師在班級(jí)管理中要積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、向榜樣看齊，不斷的發(fā)揮榜樣的力量，這樣以點(diǎn)帶面的來提升班級(jí)管理的效能。例如，筆者所在的班級(jí)中小張學(xué)習(xí)非常刻苦，又非常的愛勞動(dòng)，筆者就在班級(jí)中對(duì)小張同學(xué)進(jìn)行大力的表揚(yáng)，將小張的事跡分享給了班級(jí)學(xué)生，讓學(xué)生在身邊的故事和身邊的榜樣中感受到力量，并積極的向榜樣學(xué)習(xí)，使得班級(jí)中掀起了一股愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的熱潮，促進(jìn)了班級(jí)管理工作朝著好的方向推進(jìn)和實(shí)施。

三、滲透德育教育

在小學(xué)德育管理，我們要結(jié)合學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行德育教育。在小學(xué)階段，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)是必不可少的，管理者應(yīng)當(dāng)時(shí)刻按照《小學(xué)生日常規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的教育，以培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為宗旨，還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在遵紀(jì)守法的良好行為規(guī)范下茁壯成長。德育教育是學(xué)校開展一切教育活動(dòng)的重中之重，也是首要工作，只有學(xué)生的德育水平提高了，才能更好地在學(xué)校學(xué)習(xí)成長。

例如，以日常規(guī)范作為德育教育的開端，從生活中的小事做起，規(guī)范學(xué)生的行為，注重細(xì)節(jié)，改正不好的習(xí)慣，做一個(gè)懂禮貌，勤換洗衣服，保持教室衛(wèi)生，在同學(xué)遇到困難時(shí)，要主動(dòng)伸出手來幫助同學(xué)，在日常生活中要養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣，不鋪張浪費(fèi)等。教育小學(xué)生要說話文明、不打架、要熱心助人、遵紀(jì)守法，使小學(xué)生成為全面發(fā)展的小學(xué)生。

四、進(jìn)行合力教育

要想進(jìn)行更加有效的德育教育，需要教師積極的聯(lián)合家庭開展合力教育，有效的發(fā)揮各方的優(yōu)勢，不斷的提升德育教育的水準(zhǔn)和效能。其一，建立順暢的溝通機(jī)制。教師要和家庭建立有效的溝通機(jī)制，積極的就學(xué)生的情況進(jìn)行了解和分析。例如，可以建立家長QQ群，讓家長通過QQ群給教師的德育教育工作提出具有針對(duì)性的建議，并反饋學(xué)生的信息;而教師則通過QQ群來發(fā)布德育教育工作的實(shí)施情況，向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的基本信息等，讓順暢的溝通機(jī)制助力合力開展德育教育高效開展。其二，發(fā)揮各方優(yōu)勢。教師要積極的在德育教育過程中發(fā)揮家庭的作用，有效的提升德育教育的水準(zhǔn)。例如，筆者在開展合力教育的過程中經(jīng)常邀請(qǐng)家長參加班會(huì)討論活動(dòng)，一起就德育教育中存在的問題進(jìn)行分析和解決，一起和家長、學(xué)生坐下來談心，就德育教育過程中的特殊情況進(jìn)行面對(duì)面、友好的談話。此外，還邀請(qǐng)相關(guān)人員來學(xué)校開展講座，有效的促進(jìn)德育教育工作高效的開展。

總而言之，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的首要負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。在實(shí)際工作當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)緊密立足學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，落實(shí)立德樹人的任務(wù)，創(chuàng)新管理辦法，加強(qiáng)德育滲透，進(jìn)而全面提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

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