體育游戲?qū)πW體育教學的影響研究

程黎松

摘 ?要：隨著新課程標準的改革，教育部對小學的體育課程越來越重視。現(xiàn)在的教育，不僅要求重視學生們的學業(yè)成績，還需要重視他們的身體素質(zhì)。在小學課程中高效開展體育課，有益于鍛煉學生們的身體素質(zhì)，讓他們得到一定程度的鍛煉，從而推動小學體育課程的開展。但是，如果體育課僅僅被看作為教學目標，使得體育課程的教學比較無聊，打擊了學生們的積極性。在這篇文章當中，主要分析了體育課程的特點，以及怎樣高效地在小學體育課程當中運用體育游戲。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學體育教學;應用

老師們帶領(lǐng)學生們開展體育游戲，可以刺激學生們的學習興致和參與活動的主動性。在以前的體育課程里，學生們參與的積極性并不高，導致體育課上的教學活動的難以得到開展。但是現(xiàn)在，由于體育課和體育游戲的結(jié)合，在一定程度上吸引了很多學生積極參加老師安排的體育活動。另一方面，使得我國的小學體育的教學品質(zhì)得到了一定程度的提升，學生們的身體素質(zhì)通過這樣的方式得到了改善。

一、小學體育教學中體育游戲的特點

（一）情節(jié)性

小學的體育課程和初中的體育課程不同點，就是小學的體育課具有一定的情節(jié)性。例如，老師開展活動的時候，經(jīng)常會讓學生們進行角色的扮演，類似于老鷹捉小雞的游戲，老師安排一部分學生裝扮小雞，另一部分裝扮老鷹，然后學生們根據(jù)自己的角色開始游戲。這樣的體育課很好地運用了體育游戲，符合小學生們喜歡做游戲的天性，學生們也愿意主動加入游戲當中去。與此同時，體育課上開展類似這樣的體育游戲，能夠幫助學生們很好地處理人際交往關(guān)系，保證學生們順利健康的成長，協(xié)助他們提前對社會狀況有一定的認知。

（二）競爭性

體育游戲大部分是有一定的競爭性的。現(xiàn)在，小學生們的心理素質(zhì)和思想都沒有過于成熟，他們在做游戲的時候，都會抱有爭取第一的想法。對于這樣的游戲，他們的參與度也是比較高的。

（三）趣味性

小學生們大部分對外界的事物抱有一定的好奇心，他們天生喜好運動。所以，將體育游戲運用到體育課當中，能夠利用體育游戲，從而提高課程的趣味性。和以前的體育課比較，滿足了學生們的喜歡新奇事物的特點，高效推動了體育課程的開展。

（四）簡約性

小學生的思維能力還沒有得到開發(fā)，一般具有難度的體育游戲是不適合他們的。所以，老師們在上體育課的時候，一般都會選取比較簡單的游戲，讓學生們參與。因此，小學體育中的體育游戲具有簡約的特征，學生們不需要深入思考游戲的規(guī)制，只需要記憶游戲的幾個步驟就可以參與到游戲當中去了。這樣的簡約式游戲不但吸引學生們主動參與到游戲當中，還增強了游戲的趣味性。

二、體育游戲在小學體育教學中的有效應用

（一）體育游戲應適合小學生心理和生理特點

將體育游戲引入體育課當中，不僅吸引學生們的參與主動性，還達到了鍛煉身體的目的。但是，老師在選取體育游戲進入體育課程當中時，必須選取適合小學生們的游戲。部分體育游戲比較考驗學生們的身體部位的力量，比如腰部的力量和腹部的力量。很多小學生處于正在發(fā)育的階段，他們這些身體部位的力量是無法達到標準要求的。如果強行要求他們做這些運動，反而會損害他們的身體。所以，老師們在開展體育游戲的時候，必須聯(lián)系學生的實際身體狀況，慎重選取游戲的種類，確保學生們的安全，并且提前做好安全準備工作。例如，老師們在教學年齡較小的學生們的過程中，要時刻注意他們的自身發(fā)育的狀況，不要帶領(lǐng)他們參與難度較大、危險系數(shù)比較高的游戲，類似于人造金字塔和小馬跳河等這一類的游戲，以防止學生們受到傷害。

（二）體育游戲應與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系

老師們引導學生們參與體育游戲，需要注重的是選取的體育游戲必須符合體育課程的授課目的，不可讓體育游戲在體育課當中占據(jù)著主體位置，使得體育課失去了它自身的作用。所以，老師們必須依據(jù)體育課的授課內(nèi)容去選取相應的體育游戲，讓體育游戲協(xié)助老師完成體育課的教學目的。但是，例如叫號接龍、猜拳踩腳等這些游戲，是不適合拿到體育課上開展的，這是因為這一類游戲的運動價值過小，不適合體育課的主題。

（三）體育游戲應立足于促進學生發(fā)展

在體育課堂上引進體育游戲，必須慎重考慮游戲的種類是否適合學生們的發(fā)展，引入不合適的體育游戲反而會使得體育課程的品質(zhì)下降，達不到體育課的授課目的。第一，老師必須注重學生們的差異性的存在，依據(jù)他們的差異性去選取不同難度的游戲讓他們參與。第二，每一個年齡段的學生們具備的特點不同，所以，老師選取游戲還需要考慮他們的年齡特點是否符合這一游戲，繼而開展游戲。除此之外，老師們可以設(shè)置相應的獎勵懲罰制度，讓學生們可以積極參加到游戲的互動中，例如，在教導他們怎樣投籃的時候，可以預先將他們分組，然后，讓他們投籃，依據(jù)他們的命中率去判定輸贏。這種方式不但激勵他們踴躍參與，還讓他們學習到投籃的技巧。

結(jié)束語：

綜上所述，在體育課程里運用體育游戲，在一定的程度上能夠吸引學生們踴躍參與到游戲當中去，還能夠鍛煉學生們的身體素質(zhì)。根據(jù)上文的分析，老師們需要選取適合學生們的游戲，必須依據(jù)他們的身體發(fā)育狀況和年齡大小，去選取合適的游戲讓他們參加，從而達到教學目的，促進他們更好地進步和發(fā)展。

參考文獻：

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