淺談中職學校教師如何在教學中滲透德育教育

查應惠　王婷

摘 要 課堂是教師進行德育教育的重要陣地，也是增強學生修養的主要渠道。中職學校教師應遵循《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》中新形勢下加強中等職業學校德育工作的基本規范，通過課堂直接教育和間接教育相結合抓細抓實學生養成教育，充分發揮各學科教學在德育教育工作中的積極作用，對學生進行潛移默化的德育滲透。

關鍵詞 中職教師 教育教學 滲透 德育教育

中圖分類號：G410文獻標識碼：A

學校德育教育是學生健康成長的條件和保證，尤其是中職學生正處于生理、心理都發生巨大轉變的關鍵時期，他們渴望像成年人一樣獨立自主，但心智卻不夠成熟，常常以自我為中心，逆反心理較強，所以中職教育中德育教育就顯得尤為重要，中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置，常抓不懈，抓實抓細。課堂教學是學校教育的主要途徑，是教師進行德育教育的重要陣地，是育人的主渠道。學校除了通過開展德育課實現德育目標，也要在各學科教學中貫徹滲透，教師應在課堂教學中結合所教學科進行德育教育。本文就中職學校教師如何在所教學科中滲透德育教育進行淺析。

1直接滲透

1.1圍繞德育目標，設置德育課程

德育目標的實現要緊緊圍繞德育課開展，也要在其它學科的教學中予以滲透落實。通過教學實踐活動的開展可以發現，每門學科教學都能不同程度的向學生進行思想品德教育。中職學校各個專業都應設置政治理論、思想品德及心理健康教育一類課程，這類課程是學校德育的主渠道，它們的教育作用是直接的、毫不隱諱的。任課教師應以課程標準為依據，運用教材聯系學生實際，樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的道德情感，提高學生的道德認識和道德判斷能力，從而指導學生的行為規范。任課教師可利用元旦、五一、五四、七一、八一、十一等重大節日，舉辦歌詠比賽、征文競賽、知識競賽、主題活動、觀看理想信念、職業精神、文明禮貌等相關影視影片等德育教育活動，通過開展實踐活動提高學生的道德修養，培育學生提高自我綜合素質的意識。

1.2創新教學方法，實施高效德育教育

課堂講授在學生品德心理形成過程中起著灌輸理想信念、提高道德認知能力、培養思想感情的作用。中職學校德育教育可以利用專業設置的優勢，在不同學科教學中進行德育滲透，對學生進行潛移默化、春風化雨般的思想品德教育。任課教師應從育人的角度審視課本提供的素材，挖掘教材本身蘊含的深意，發揮教材固有的育人作用，精心應用，精心教學。在教學中貫徹“德育為首”的方針，依據教學內容，有的放矢地進行德育教育。在教學中，有時候教師單純的口頭講解，會讓學生覺得枯燥、乏味，很難提起學生學習的興趣。教師可以通過創設情境、學生共同討論、共同思考、共同總結等教學手段來實現德育教育的目的。例如可在學科教學中穿插職業生涯教育，除了專門設置的《職業生涯規劃》課程外，任課教師可以在授課過程中適時恰當的講述自身經歷或真實的職業生涯案例。通過貼近職業教育和中職學生實際的職業生涯教育，引導學生將職業精神內化于心，堅定理想信念，樹立實現中國夢的遠大理想和正確的職業觀。

1.3開展主題活動，強化德育教育

德育主題活動要堅持正確的政治方向和育人導向，緊跟時代步伐，增強針對性和實效性，突出德育教育的主題。同時，德育教育活動要貼近實際、貼近生活，要遵循教育規律，根據學生身心實際進行教育引導，提高吸引力和感染力。任課教師可充分利用課前、課后五分鐘，進行豐富多彩的德育教育活動。通過每課一條法律法規，加強憲法法律基礎知識和校紀校規教育;通過課前學生五分鐘“珍愛生命，善待自己”演講，培養學生良好的心理素質，樹立生命安全意識;通過課前儀容儀表檢查，促進學生養成良好的行為習慣。

2間接滲透

2.1強化師德教育，樹立榜樣以身作則

師者，表率也。身為教師既要做語言上的“巨人”，更要做行為的表率，把言教與身教結合起來。以良好的師風師德感召和熏陶學生，以自己的儀表體態、言談舉止影響學生，為學生的成長帶來正能量，讓學生自覺遵守日常行為規范，形成良好的學風和文明行為習慣，提高學生的思想道德素質。課上課后都要將知識傳授與情感體驗、行為養成融為一體，學做結合、知行統一、言行一致、恪守誠信。加強師德師風建設，真正做到寓德于教，言傳身教，為人師表。

2.2抓好養成教育，增強學生道德品行

德育教育要與管理相結合，既要教育引導，又要嚴格管理，發揮學生自律與他律、教育與自我教育的作用。任課教師與學生相處的時間最長，在課堂教學中教師要嚴格管理和要求學生，對學生的管理和要求要始終如一，才能開展高效的德育教育。同時，可利用課間休息時間與學生進行交流，發現學生存在的實際問題，及時糾正學生的不良行為規范，促進學生良好心理品質和行為習慣養成，讓學生爭做“有理想、有信念、講道德、有品行”的人。

中職學校應以“德育為首，質量立校，安全育人，全面發展”為辦學宗旨，教師在教學中始終注重以立德樹人為根本，以學生為中心，加強師德學風建設，充分發揮各學科教學在德育教育工作中的積極作用，讓課堂成為中職學校學生“厚德強技”的重要陣地。

參考文獻

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