職業(yè)教育學(xué)生管理對策研究

章正

摘 要：當(dāng)前職業(yè)教育不斷的發(fā)展，其是我國教育中不可或缺的一部分。在職業(yè)教育管理中，學(xué)生管理是一項(xiàng)重要內(nèi)容，然而當(dāng)前在學(xué)生管理過程中還存在較多的問題，使得學(xué)生管理效果受限，這就需要依據(jù)職業(yè)教育院校學(xué)生管理工作的具體情況，積極的創(chuàng)新，采取有效的措施，提升學(xué)生管理工作效果，本文就分析了職業(yè)教育學(xué)生管理對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;學(xué)生管理;對策研究

職業(yè)教育院校是現(xiàn)代教育中一個重要組成部分，負(fù)責(zé)給社會輸送培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生思想慢慢開放，在價值觀和是非觀上有了顯著的變化，職業(yè)教育院校學(xué)生的來源較為復(fù)雜，這就加大了學(xué)生管理工作的難度。所以，要提升學(xué)生管理的有效性，就需要院校能夠滿足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展潮流，適應(yīng)時代發(fā)展，基于以往工作中的問題，采取有效的措施進(jìn)行解決，培養(yǎng)出高素質(zhì)的職業(yè)人才，給社會培養(yǎng)和輸送人才。

一、加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)

要提升職業(yè)教育院校學(xué)生管理的效果，就需要有制度提供保障，因此，院校需要加強(qiáng)制度方面的建設(shè)，通過制度約束學(xué)生的行為，讓院校內(nèi)學(xué)生行為的可預(yù)見性提升，在此基礎(chǔ)上讓工作可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)分工，促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。

（一）結(jié)合職業(yè)院校情況合理的制定學(xué)生管理制度

院校需要制定規(guī)章制度，為學(xué)生的德育教育提供有效方式。對于違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生需要嚴(yán)格的按照規(guī)定進(jìn)行處理，依據(jù)程序辦事，實(shí)現(xiàn)依法治校，在學(xué)生行為規(guī)范批準(zhǔn)之后，就需要院校進(jìn)行出版，發(fā)給學(xué)生，讓他們了解校規(guī)校紀(jì)，明確自身的責(zé)任以及義務(wù)，能夠按照規(guī)定規(guī)范自己的行為。對于階段不一樣的學(xué)生，就要有針對性的采取相應(yīng)的措施，比如，剛進(jìn)入院校的新生，可以組織他們進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)教育，采取多樣化的方式，讓他們清楚相關(guān)的規(guī)定，明確要怎樣滿足自身的需要，規(guī)范自己的行為;在日常學(xué)生管理工作中，每學(xué)年就可以讓這一學(xué)年中違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生參與培訓(xùn)班，或者是采取違紀(jì)曝光、月度主題班會等方式，讓他們重新學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，能夠在生活中規(guī)范自己，變得自律。

（二）構(gòu)建符合校情、協(xié)調(diào)一致的集中式學(xué)生管理制度

職業(yè)教育院校中的學(xué)生工作主要是在學(xué)生處，一般是由其對院校中的班主任進(jìn)行統(tǒng)一的管理，以年級和班級為單位對學(xué)生進(jìn)行管理[1]。這種管理方式，可以讓各個年級班主任集中統(tǒng)一辦公，發(fā)揮出他們各自的特長，做到取長補(bǔ)短，每周的例會也可以進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)和信息的分享和溝通，對于規(guī)模不是很大的職業(yè)院校，這樣的管理方式是合理的，管理效率也比較理想。

（三）構(gòu)建師生結(jié)合、有特色的管理制度

首先，要構(gòu)建學(xué)生班主任制度。新生入學(xué)之后，從高年級中選拔一些高素質(zhì)的學(xué)生干部做新班主任，在上崗之前要進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)主要有幾個階段，分別是新班主任務(wù)虛、對新老班主任進(jìn)行集中培訓(xùn)、掌握一定是心理學(xué)知識。其次，要建立學(xué)生黨員督導(dǎo)隊(duì)，其由入黨積極分子以及黨員構(gòu)成。督導(dǎo)員則包括學(xué)生黨員以及輔導(dǎo)員，兩組分開值班，對學(xué)生是否按照規(guī)定規(guī)范自己進(jìn)行檢查。督導(dǎo)方式主要有定期以及不定期兩種，結(jié)合實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方式。

二、注重教育管理中的德

（一）重視感情投入，呈現(xiàn)出人本主義教育管理思想

這一思想也就是說要立足于學(xué)生的層面上，讓他們可以感覺到院校和教師所做的一切，并且認(rèn)識到這些都是為了他們以后的發(fā)展。學(xué)生在進(jìn)入院校之后，對于自身的評價較低，會有較大的失落感，這就需要教師能夠多關(guān)注和關(guān)愛他們，鼓勵他們樹立自信心，能夠渴望成功，通過情理交融的方式，促進(jìn)管理工作效果的提升。

（二）全面發(fā)揮思想品德課以及馬克思主義理論課的作用，提升教學(xué)效果

這兩門課程對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響，是教授學(xué)生價值觀、人生觀以及馬克思主義理論、思想教育的課程，這就需要發(fā)揮出它們的作用，解決學(xué)生思想中一些深層次的問題。因此，當(dāng)前，教師就需要對課程教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，結(jié)合學(xué)生的具體情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，盡量滿足學(xué)生內(nèi)在需要[2]。另外，教師需要多參與社會調(diào)查研究，這樣就可以不斷積累社會實(shí)際事例，在教學(xué)中就可以聯(lián)系這些實(shí)際案例，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好理解和掌握理論內(nèi)容，堅定他們的信念。

（三）強(qiáng)化學(xué)生黨建工作，培養(yǎng)學(xué)生骨干隊(duì)伍

院校需要依據(jù)教育部門在學(xué)生黨建工作方面的要求開展黨建工作，進(jìn)而在對學(xué)生培養(yǎng)教育的同時，讓學(xué)生能夠端正入黨動機(jī)，對自己提出嚴(yán)格的要求，能夠發(fā)揮出榜樣作用。還需要加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提高對其標(biāo)準(zhǔn)。這項(xiàng)工作具有重要的意義，主要表現(xiàn)在：第一，運(yùn)用學(xué)生干部的身份，能夠在學(xué)生之間相互正向影響;第二，可以輔助班主任輔導(dǎo)員的工作;第三，讓他們在工作實(shí)踐中，可以逐漸提升工作能力。

結(jié)束語：

綜上所述，可以看到學(xué)生管理工作的重要性，尤其是職業(yè)教育院校比較特殊，學(xué)生來源渠道較多，這都讓工作難度提升，要有效的實(shí)施學(xué)生管理工作，就需要結(jié)合院校實(shí)際情況，科學(xué)合理的制定學(xué)生管理制度，規(guī)范和約束學(xué)生的行為，還需要把握好學(xué)生教育管理中的德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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