農村留守兒童常見問題及輔導修正

韋永向

摘 要：隨著城鎮化的不但發展與進步，傳統農村經濟轉型，農村越來越多的人選擇進城務工，這就使得農村地區出現了大量的留守兒童，近些年來，這一趨勢不斷地在增加。在農村地區，留守兒童由于缺乏有效的監管與教育，使得很多的孩子在學習、生活、思想行為等方面出現很多的問題，嚴重影響了孩子的成長與進步。本文筆者將根據農村留守兒童常見的問題進行分析，針對性的提出解決策略。

關鍵詞：留守兒童;存在問題;解決策略

“留守兒童”這一群體在社會上以弱勢群體的身份逐漸進入大眾的視野，由于經濟發展的影響，農村越來越多的人都選擇進城工作，而將孩子留給老人監管，一方面，由于長時間處于孤僻的環境下，孩子在心理成長上逐漸出現畸形。再加上社會、學校對留守兒童的關注度較低，更加劇了留守兒童在心理健康、思想行為、學業成績、人身安全等方面產生諸多問題。這些問題已經成為社會亟待解決的問題，具體分析如下。

一、農村留守兒童常見的問題分析

（一）缺乏親情，心理問題嚴重

在農村地區，留守兒童的問題越來越嚴重，一方面，受到社會、學校教育因素的影響，社會與學校對留守兒童的關注度較低，教育上也很少設置關于心理問題的解決，再加上家長為謀生計常年在外，使得越來越多的兒童在心理上得不到應有的關心與關愛，造成這一部分孩子在心理上出現自卑感、孤獨感，長期以來形成緊張、焦慮、脆弱、冷漠等心理問題。這樣的背景下，孩子的成長與學習都會受到不同程度的影響，心理健康堪憂，更嚴重的是這一部分孩子很容易產生歪曲的價值觀。

（二）監管不力，形成不良行為習慣

對于農村而言，很多的家長學歷不高，無法給與孩子有價值的學習幫助，使得孩子從小就變得眼界短淺，對社會、歲世界認識狹窄，導致孩子無論是在生活上，還是在學習上都職能自主性的進行。而且，家長忙于生計，對孩子的關注時間相對較少，使得很多的孩子一直處于一個放養的狀態，一旦受到外界因素的影響，孩子無法做出正確的判斷與選擇，進而就會形成很多的不良行為習慣，總是以自我為中心，缺乏愛心、同情心，更甚是養成抽煙、喝酒等惡習。

（三）教管不力，生活學習技能低下

對于留守兒童而言，由于家長的忽視，使得更多的孩子在日常生活中既是出現問題，也很少有人指引其改正，久而久之這些小問題就會逐漸的影響到孩子的學習生活心態。在生活上主要表現為：心理素質差、不定性、規則意識低下等;在學習上主要表現為：成績下滑嚴重、學習抵觸心理強、厭學心態等;在自我安全意識上主要表現為：安全意識低下、早戀、早孕問題頻發等，這些問題的出現都是由于教育管理的不到位造成的，不利于留守兒童的健康發展。

二、農村留守兒童常見問題的輔導修正措施

（一）提升社會關注

社會對于留守兒童的影響具有多樣化，對于留守兒童的問題解決，社會也有不可推卸的責任。在實際中，社會積極推進留守兒童關注機制構建，社會與政府、與學校積極開展留守兒童救助活動，積極向留守兒童進行法治、道德教育，加強對網絡環境的凈化，降低網絡虛擬、校園暴力、色情等內容對孩子的侵害程度，為農村留守兒童的成長創建一個良好的環境。

（二）注重學校教育

學校是教書育人的地方，更是學生提升文化修養的地方，但是實際的農村教育水平相對落后，教育設施及師資力量相對較為薄弱，教育制度僅僅局限在傳統思維這樣的背景下，教育必須要做出調整。

第一，政府有關部門加強對農村教育的支持力度，增加教育支出，引進高素質師資力量，提升農村的整體教育水平，增加留守兒童的教育普及，全面提升留守兒童的核心素養。

第二，積極建設寄宿制學校，合理配置生活、心理輔導教師，讓留守兒童學知識的同時，還能感受到教師家一樣的關懷，讓孩子在獨立生活中逐漸樹立起良好的行為品質。

（三）履行家長職責

對于農村留守兒童問題的解決，僅僅依靠社會與學校是不可能徹底解決的，而是要家庭教育這個點上進行重點分析。首先，作為長期在外的家長，不要將全部精力放在生計上，要適當的為關心孩子騰出一部分時間，如：多與孩子進行電話、視頻交流，而且在交流上也不要將重點放在成績詢問上，更重要的是深入的了解孩子的基本需求，給與孩子必要的成長關懷。其次，家長定期參加孩子的親子活動，盡量與孩子以朋友的身份相處，維護孩子的自尊心，讓孩子在心理上不在感受到孤獨。或者，家長要注重孩子生活、學習技能的培養，無論是在生活上，還是學習上，在孩子遇上問題的時候，家長要給予一定的幫助與指引，讓孩子在解決問題過程中形成良好的行為品質和心理素養。

綜上所述，對于農村留守兒童問題的解決，無論是教師，還是社會、家長，都要樹立起足夠的重視，加大對孩子成長、生活、學習的關心，增加對孩子問題的解決，構建完善的教育制度，從孩子個性出發，以孩子健康成長為核心，積極引導農村留守兒童樹立起正確的行為觀、價值觀，提升孩子的綜合素養形成。以上論述僅為筆者個人淺見，期望能夠對農村地區留守兒童問題的解決提供更好的借鑒意義。

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