小學語文古詩文教學中語感的培養路徑分析

王彬霞

摘 要：隨著義務教育的普及，人們對素質教育提出來更高的要求。中國的古言文是文化瑰寶，在小學階段孩子對古言文的學習內容模糊。因此本文就從教學的角度，針對小學語文古詩文教學中語感的重要性及它的培養方法進行列舉分析。

關鍵詞：小學語文;古詩文教學;語感;培養路徑

在這個信息爆炸的時代，各樣的信息紛涌而至，讓人們眼花繚亂、應接不暇。但是古詩文有著豐厚的歷史文化底蘊，讀它理解它感受它，讓人受益匪淺。但是培養語感的這個過程并非一蹴而就的，需要從小積累，就像蓋房子，地基好壞決定高樓大廈鑄成牢固與否。故小學語文古詩文教學中語感的培養就成了重中之重。

一、古詩文及語感培養在小學語文及教學中的重要地位

在小學語文新課標標準（最新修訂版）就對古詩文的學習提出明確的要求：讓學生誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，并展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，這是對學生第一階段的任務;學生誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段），是提出的第二階段要求;第三階段，要求誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文60篇[1]。由此可見古詩文在小學語文學習中所占比例之大，對教學的要求也在不斷提高。教學中對學生語感能力的培養是學習古詩文的重要任務，葉圣陶先生曾經將語感定義為“是對于語言文字的正確了解力”，并認為語感是聽說讀寫四種語言能力中最核心的因素，并決定著聽說讀寫的水平。也就是說，語感是對字詞進行分析、理解、體會等的過程，是比較直接迅速的感受語言文字的魅力，而語感培養是中國古代語文教育的基本特征它可以培養人格，塑造能力。這個是個長期積累的過程，而小學正是學習啟蒙的開始，是一切學習能力、情感體驗積累的階段，是打基礎的階段，所以從小學對古詩文語感進行培養是最合適的選擇。學生自己對古詩文的理解加上教師的點撥和指導，促成語感的進一步形成，可以更又有效地學習語文知識和培養語文能力，為以后初中、高中、大學的文言文學習打下堅實的基礎。

二、小學語文古詩文教學語感的培養方法

（一）分析字詞，深入理解

培養古詩文語感首先就要重視學生對字詞的理解。在教學過程中，老師通過查閱大量的資料或字典等，把不太清楚地字詞查清楚，然后在上課過程中指導學生把這些字詞大意結合起來，讓學生對詩文有一個大致理解。字詞理解有利于學生是意境形成的基礎。例如在學習賀知章的《詠柳》的過程中，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條”這一句中的“碧玉”字面意思是“碧綠色的玉”的意思，但放在古詩中會把它解釋為高高的柳樹上長滿翠綠色的新葉。這里的“碧玉”將樹擬化，讓人讀時可以很自然的把眼前這顆柳樹和古代妙齡少女聯系起來，而且聯想到她穿一身嫩綠，充滿活力，給人留下永遠年輕的印象。

（二）創設意境，啟發想象

意境是由文字或圖片所表現的的思想情感融為一體而形成的藝術境界，情中有景，景中有情[2]。小學古詩文中雖然字數不多，但想象是古詩文的靈魂。在教學中，老師應啟發學生在頭腦中展開對詩詞的想象，結合具體語境、及其相應的社會歷史背景，引發學生在情感上與詩人共鳴。比如在李白的《靜夜思》中，引導學生想象這種意境：在一個深夜，蕭瑟的庭院內，一個人晚上睡不著，透過窗戶看見皎潔、明亮的月光灑在床前，好象地上泛起一層霜，抬起頭可以看見窗外面的一輪明月。作者利用床、月光、明月勾勒出了一幅月夜思鄉圖，抒發了作者在寂靜月夜思念家鄉的感受。在教學過程中，引導學生通過意境感同詩人產生旅思秋懷的情感，可以吸引學生注意力，讓學生能夠快速的理解詩歌中心思想，產生一定的語感，實現文言文語感能力的培養。

（三）多讀多背，注重積累

聽說讀背是學習文言的重要方法。教師在教學中，為學生提供正確的示范，結合朗讀技巧，在感情停頓、輕重音區分、語速快慢以及語調高低等，讓學生從聽覺上留下對古詩文的初映像、感受古詩文之美，體會古詩文的節奏，使學生從聽覺上對古詩文的產生興趣。在老師的指導下，學生有節奏的、有感情、有韻味的朗讀，讓學生從朗讀中感受古文。背誦是積累文言情感，豐富閱讀能力的途徑，引導學生背誦一些經典的古詩詞，有利于對學生言語器官反復進行語言刺激，在大腦皮層上腦細胞之間慢慢形成牢固的神經聯系，從而構建了文言文的語感。

綜上所述，隨著社會的更迭，時代的變遷，古言文承載著璀璨的古代文明，但現在很多小學生由于字詞的障礙，對古言文的魅力感受不深，學習興趣不大。所以老師的通過教學幫助，讓學生重拾興趣，培養良好的文言語感尤為重要。因此，在實際的文言文教學過程中除了要抓住上述幾點關鍵，還要根據學生的學習情況制定適合學生學習接受古言文的教學計劃。運用有效的教學手段引導學生進行深入學習加深學生對古言文語感的積累。而且學習古言文語感還可以古為今用，對之后學好現代文閱讀和寫作也大有好處。

參考文獻：

[1]羅文彤.基于情境教學視角下的小學語文有效教學探討[J].學周刊，2020（10）：73-74.

[2]錢豐年.趣在伊始，趣在其中——小學生語文學習興趣激發策略探索[J].學周刊，2020（10）：109-110.