小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

宋霞

摘 ?要：語文是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，語文學(xué)習(xí)的好壞對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯有著重要影響，同時小學(xué)語文的學(xué)習(xí)成績的好壞又與學(xué)生的自學(xué)能力有著直接關(guān)系。因此教師應(yīng)該在日常的課堂教學(xué)中，更新教育理念，通過不同的途徑培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的自學(xué)能力。基于此，本文小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?語文 ?教學(xué) ?自學(xué)能力 ?培養(yǎng)

在新課標(biāo)中明確指出，小學(xué)語文教師要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力給予高度重視。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)全面分析學(xué)生的個性特點，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及存在不足，進(jìn)而對學(xué)生提供針對性的幫助，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一旦學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生了自愛之情，學(xué)生必然可以主動探索，進(jìn)而養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，也提升了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

一、識讀漢字的引導(dǎo)

在小學(xué)語文課堂中，識讀漢字是重要的教學(xué)內(nèi)容。由學(xué)生的認(rèn)知特點可知，小學(xué)生喜歡接觸新鮮事物，也具有探索精神，不過學(xué)生的理解能力有限，面對結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字，不少學(xué)生很難表現(xiàn)出濃厚的識讀興趣，更不會自學(xué)生字。要想讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力，教師可以在課堂教學(xué)中融入新鮮的元素，吸引學(xué)生的注意力，比如說，根據(jù)所學(xué)的生字、詞匯等設(shè)計成為猜字謎游戲，也可以查找相關(guān)漢字的起源，向?qū)W生講解相關(guān)漢字的來源，經(jīng)過講故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字，此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生掌握相關(guān)漢字，經(jīng)過這樣的識記方法可以明顯提升教學(xué)效果，與死記硬背的方式相比，學(xué)生的主動性也比較高。……