多媒體在小學英語教學中的應用現狀及應對策略研究

蘇炳燕

摘 要：隨著信息化時代的全面到來，越來越多的先進技術被引入到小學英語教學活動之中，切實的提升了小學英語的教學質量和教學效率，而這也就要求了小學英語教師能夠明確多媒體技術的應用重點與要點，找到當前教學活動之中存在的問題，并通過靈活有效的對策來解決這些問題，從而為我國小學英語教學活動的全面開展奠定更加堅實的基礎。

關鍵詞：多媒體;小學英語教學;現狀;應對策略

一、多媒體在小學英語教學中存在的問題

（一）運用多媒體的意識不足

通過多媒體技術的應用，能夠使學生的學習興趣得到充分激發，使課堂的主體得到全面轉變，進而構建出以學生為核心的，與新課程改革理念相符的教學模式。然而很多教師在傳統思想的束縛之下，雖然明確了多媒體技術應用的重要性，卻對其缺乏根本的認識，只會運用多媒體來代替板書的形式，在課堂教學環節之中仍然以教師為主導，學生被動接受的模式開展教學活動。在這種模式之下，師生也無法開展有效的交流和溝通，教師即使通過多媒體進行了相應的創新，然而卻只能停留在表面階段，無法深入挖掘多媒體技術更加科學的使用方法[1]。

（二）存在著過度使用多媒體的情況

有些小學教師的思想較為先進，理念較為超前，然而其在多媒體技術運用時，卻對傳統教學模式的優勢進行了忽視，出現了過度依賴多媒體的情況，也沒有對學生的聽說能力和讀寫能力加以鍛煉，在教學過程之中，學生只會運用多媒體進行學習，教師也難以明確當前學生的學習狀態。除此之外，教師在利用多媒體的過程之中，往往是將相應的知識點加以展示，很多教學內容已經超出了小學生的承載能力，學生往往只能對筆記加以記錄卻無法對自身能力加以有效提升，這也是小學英語課堂效果無法有效提升的關鍵所在。

二、多媒體在小學英語教學中的應用對策

（一）提升多媒體技術的應用意識

多媒體教學并非是指全程使用多媒體進行教學，而是結合當前教學目標，適當的運用多媒體技術，從而確保小學英語教學質量和效率得到全面提升。而這也就要求了教師能夠對多媒體技術有著更加充分的認識，明確其根本作用在于輔助教學，充分運用多媒體技術來為學生創設相應的教學情境，使學生學習的積極性得到充分激發。教師也要根據學生的實際情況，有計劃的運用多媒體技術，為教學過程注入更加生動且靈活的機制，確保學生的好奇心能夠得到全面的引導，推動小學英語教學活動的順利開展。舉例而言，在學到《My Family》這一課時，教師可以運用多媒體技術構建相應的教學情境，先為學生展示與家庭成員有關的詞匯和交際用語，讓學生明確多種生詞的應用方式，然后通過多媒體技術播放相應的視頻，讓學生能夠明確詞匯的應用方法和具體應用場景，最后，教師應該通過多媒體技術來創設對應的教學情境，使學生能夠在教學情境之中運用英語介紹自己的家庭成員。在這種教學模式之下，教師必須能夠對多媒體技術的運用有著更加深刻的，明確多媒體技術在教學之中的地位，使多媒體技術能夠向著更好的方向改變和發展，從而使學生能夠更好的被帶入到教學活動之中，引導學生對英語知識的運用方法進行探索。通過多媒體技術，學生的自主學習能力會得到全面提升，并為學生與教師之間建立有效交流和溝通的機制，從而使整個教學的針對性得到提升。

（二）提升多媒體技術應用的適當性

雖然說多媒體技術的應用有著諸多優勢，但是這并不意味在小學英語教學中我們可以丟棄傳統教學的優勢。教師要能夠以學生為基礎，遵循針對性原則，提升多媒體技術應用的適當性。教師要能夠通過多媒體技術對學生提供更加新穎和豐富的知識，而不是以滿堂灌的形式來運用多媒體，要能夠將多種抽象的知識以多媒體的形式展現出來，使學生能夠更加高效的獲取知識。在多媒體技術的運用時，教師也要能夠不斷反思自己教學過程之中存在的問題，對于如何不過度使用多媒體技術有著更加深刻的理解，并對學生基礎知識的夯實有著更高的重視程度。教師要能夠在知識體系構建時，針對當前教學要求，運用多媒體技術構建教學導學環節，使多種知識點得到靈活的掌控，確保學生能夠積極主動的學習知識，讓學生能夠在多媒體學習活動之中獲得更加深刻的感受。其次，也要做好多媒體課件的建設工作，結合學生的實際狀態制作教學內容，引導學生開展自主學習活動，強化學生對語法和詞匯的記憶，使學生能夠構建出一套符合自身學習需求的知識脈絡體系，激發學生靈活的使用英語知識，為學生后續英語知識的學習起到良好的推動作用[2]。

（三）強化教師的多媒體使用水平

教師作為學生學習的引導者，在多媒體教學活動之中，教師的課件制作質量和運用情況往往會對教學效率產生更加深入的影響。學校要能夠定期舉辦技術培訓活動，不斷提升教師對多媒體技術的掌控能力，使其擁有符合需求的計算機技術應用能力和課件制作能力，教師也應該充分利用課余時間進行多媒體技術知識的學習，為英語教學水平的提升奠定更加堅實的基礎。教師也應該將更多的趣味性機制引入到課堂之中，充分利用學生感興趣的元素來激發學生的求知欲望，教師也要利用多媒體的聲音，將教材之中的內容得到充分展示，提升教學活動的感染力，確保學生的想象力得到全面培養。

三、結束語

綜上所述，通過多媒體技術的應用，能夠切實的提升小學英語教學的質量和效率。然而在多媒體技術的應用過程之中仍然存在著一定的問題，對于這些問題，教師要能夠采取行之有效的對策進行改正，通過正確的方法來提升多媒體技術應用的有效性，從而為小學英語教學活動的全面開展注入更加高效且靈活的機制。

參考文獻：

[1]周亞君.多媒體在小學英語教學中的應用[J].企業導報，2014，（7）.

[2]柯應根.回顧與前瞻：多媒體英語教育發展[J].巢湖學院學報，2010，（5）.