英文故事在小學英語閱讀教學中的實踐

【摘要】小學階段是學習英語的基礎階段，能否學好英語對學生以后的成長產生較大影響。本文筆者將以英語故事在英語閱讀教學中的實踐進行探討，希望對同行起到一定的幫助。

【關鍵詞】英文故事;小學英語;閱讀教學

【作者簡介】羅麗娟，廣州市花都區獅嶺鎮軍田小學。

語言是人類文明的載體和重要組成部分，隨著社會的發展，英語作為國際范圍內使用最為廣泛的語言。因此，為了提高學生英語閱讀興趣，教師可以在教學過程中穿插一些課本中的小故事，以此激發學生興趣，讓學生能夠喜歡上英語這門學科，從而提高教學效果。

一、英文故事閱讀核心概念

英文故事閱讀法是指在小學英語教學過程中，教師為讓學生更好地鍛煉閱讀能力，培養英語語感，在授課期間利用一些英文小故事來吸引學生注意力。故事能表達豐富的情感，同時又通俗易懂，因此故事對于孩子的吸引力是巨大的，能夠激發學生的學習興趣，能夠在不知不覺中鍛煉英語閱讀理解能力和語感，進而達到寓教于樂的教學目的。

二、小學英語故事閱讀教學問題

1. 重視程度不高。我國多數地區學校對英語閱讀教學的重視程度不高，片面地認為小學階段英語用處不大，這就導致缺少優秀的小學英語師資隊伍。又由于教學設備陳舊，教師無法開展新的教學模式。而英語閱讀教學更是談不上重視，這些問題都嚴重影響著小學階段英語教學質量的提高。

2. 過分依賴教材。受到傳統教育的影響，教師普遍認為自己的職責就是完成教材里面規定的教學目標，而學校也是根據教師是否能夠完成規定的教學目標而評價教學水平，這就導致教師逐漸放棄了創新課堂模式的機會，在教學期間過分地依賴教材，并花費大部分時間去教授學生理論知識，導致學生缺乏自主學習的動力，學習效率低下。

三、英文故事在小學英語閱讀教學中的實踐

1. 科學教學設計。為了培養學生良好的閱讀習慣，教師可以在教學過程中，將英語單詞拼寫與故事閱讀相結合，引導學生逐漸掌握英語單詞的拼讀、拼寫規律。在平時的閱讀過程中，教師通過適當的提示，糾正語法問題，而學生對于沒有學習過的英語課文也會提前預習。通過這種直觀、生動、富有趣味的小故事，把一個個抽象的英語單詞演繹，活化成一個個好玩兒有趣的故事。

2.激發學生興趣。興趣是學生最好的老師，為符合新課程改革提出的對于小學生英語的教學要求，同時也為培養學生閱讀能力和語感，可以利用孩子喜歡聽故事的天性，在教學中適當地插入一些小故事，能夠有效地吸引學生注意力，激發其興趣，使學生能夠在輕松愉快的環境中學習，自然而然地提高學習效率。

3. 創設教學環境。在日常的英語閱讀教學中，可以適當運用小故事創設教學環境，這樣不僅可以增加學生對英語這個學科的學習興趣，還能營造出良好的課堂氛圍，增進同學之間的友誼，提高教學質量。例如，在小學高年級學習一般過去時的英語課堂中，教師可用以下小故事來引出教學的重難點，引導學生自主閱讀：

One day， a monkey was drinking water in the river. A tiger was very hungry， and he met the monkey. He wanted to eat the monkey very much. He said to the monkey， “You are a bad monkey， you made my water dirty. I cant drink it now.” The monkey said， “No， no， no， you cant eat me. Look at the water， there is another strong tiger there. He wants to eat me too！ If you eat me， he will eat you， too！” The tiger was very angry， he thought that he should eat the strong tiger in the river first， and then he also can eat the monkey.

在閱讀故事之后，教師可以提出一些問題讓學生再次閱讀來幫助理解故事情節：

Why did the tiger want to eat the monkey？

Did the monkey make the water dirty？

通過這個有趣的英語小故事去創設教學環境，吸引學生在生動有趣的故事情節中去自主地學習英語知識，從而提高他們的閱讀理解能力，達到事半功倍的教學效果。

四、結語

綜上所述，在小學階段英語教學中，適當利用英文故事提高教學效率，這種教學方法打破了傳統的教育模式的束縛，同時，也會培養學生各方面的興趣愛好，提高學生運用英語的積極性，從而實現英語教學目標——運用語言來進行溝通。如此，真正符合了新課程改革下學生素質全面發展的教學理念。

參考文獻：

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