Seminar教學法在兒科護理學中的應用分析

郭燕 郭鈺

摘?要：目的：探討在兒科護理教學過程中使用Seminar教學法的教學效果。方法：利用整群抽樣的方法選擇2017級護理專業的160名學生作為研究對象，利用自然班級分組的方法將160名學生分為兩組。將接受傳統教學模式的73名學生作為對照組，將接受Seminar教學法的87名學生作為對照組。通過對學生期末理論考核成績、實踐能力、護理認知程度進行對比，判斷Seminar教學法的應用效果。結果：實驗組期末理論考核成績、實踐能力、護理認知程度評分皆高于對照組，實驗組學生學習效果較好，P<0.05。結論：在兒科護理教學中應用Seminar教學法可以提升學生對兒科護理的認知水平，完善學生的理論知識體系，促進學生實踐水平提高，可以在今后的教學中借鑒。

關鍵詞：Seminar教學法?兒科護理學?應用分析

兒科護理教學是培養兒科護理人才的重要專業課程，具體教學內容包括對小兒的常見護理方法、病兒護理要點、小兒營養補充方法等[1]。兒科護理的學習內容較多，護理要點較多，學生在學習過程中容易出現要點混淆、知識體系不完善的狀況，不利于高質量人才的培養。Seminar教學法是一種新型的教學方法，通過挖掘教師和學生的潛能激發學生的主觀能動性，讓師生共同對專業問題進行討論和研究[2]。利用整群抽樣的方法選擇2017級護理專業的160名學生作為研究對象，探討Seminar教學法在兒科護理教學中的應用效果，現具體研究內容如下。

一、資料與方法

（一）患者基本資料

利用整群抽樣的方法選擇2017級護理專業的160名學生作為研究對象，利用自然班級分組的方法將160名學生分為兩組。將接受傳統教學模式的73名學生作為對照組，將接受Seminar教學法的87名學生作為對照組?！?br>