高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性研究

【摘要】在高中英語(yǔ)階段要想將英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果得到提升，教師就應(yīng)該充分地利用好教材，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段將課堂活動(dòng)搞好，這樣才能夠真正地將課堂上的知識(shí)有效地傳授給學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中英語(yǔ);有效性

【作者簡(jiǎn)介】楊世黎， 貴州省湄潭縣求是高級(jí)中學(xué)。

一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該遵循的原則

在高中階段英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該遵守的原則主要有三個(gè)，他們分別是目的性原則、高效性原則、主體性原則。所謂的目的性，就是指課堂教學(xué)過(guò)程必須要具有明確的目標(biāo)符，能夠符合新課改的要求，符合英語(yǔ)發(fā)展的實(shí)際情況，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能夠盲目地制定教學(xué)目標(biāo)，否則教學(xué)的效果將達(dá)不到。其次，高校性，是指課堂教學(xué)必須要實(shí)現(xiàn)效率，效果效益，同時(shí)能夠得到滿足的情況，不能為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而出現(xiàn)對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容敷衍的現(xiàn)象。

二、新課改下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性建議

1.提高教師綜合素質(zhì)。其實(shí)，在高中階段英語(yǔ)課堂教學(xué)是英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)傳播的主要途徑之一，而教師作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)該通過(guò)各種各樣的方式將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生。而這對(duì)于高中英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)能力具有比較大的要求，因?yàn)樾抡n改對(duì)于高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的傳授具有比較高的要求，學(xué)生作為新課改的實(shí)施者，只有在自我能力較強(qiáng)的前提下，才能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的學(xué)生。比如，新課改的教學(xué)理念是以人為本、全面發(fā)展，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，除了要對(duì)原本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行傳授之外，還需要考慮怎樣對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能以及綜合素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該怎樣提高學(xué)生的價(jià)值觀，促進(jìn)他們的各項(xiàng)能力，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。如果教師只是單純地使用傳統(tǒng)的方法來(lái)進(jìn)行課堂知識(shí)點(diǎn)的傳授，那么他們就仍然是以灌輸者的身份將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生不能作為課堂教學(xué)的主體，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)思維被固定。因此要想將課堂教學(xué)的效果進(jìn)行提升，教師就要在課后不斷地提升自己，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)理念以及完善自身教育技能，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供有效的幫助。

2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，與我們的日常生活息息相關(guān)，所以高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以從實(shí)際生活入手為他們創(chuàng)設(shè)具有趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)的活動(dòng)當(dāng)中。高中英語(yǔ)教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異性，他們?cè)诿鎸?duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)有不同的看法，所以要結(jié)合大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，通過(guò)智慧教學(xué)的方法，將與生活息息相關(guān)的內(nèi)容傳授給學(xué)生。比如，在傳授有關(guān)于保護(hù)環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先提出垃圾分類(lèi)的話題，讓學(xué)生自由討論對(duì)垃圾分類(lèi)的看法，然后提出幾個(gè)有關(guān)于垃圾分類(lèi)的單詞讓他們學(xué)習(xí)，將他們的興趣點(diǎn)引入教材上，最后基于教材展開(kāi)教學(xué)。

3.優(yōu)化教學(xué)教材，使教學(xué)內(nèi)容活起來(lái)。高中階段的英語(yǔ)教學(xué)素材具有比較大的代表性，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的單詞以及語(yǔ)法等多個(gè)內(nèi)容都在教材當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)。雖然說(shuō)，高中階段英語(yǔ)教材中的內(nèi)容與英語(yǔ)教學(xué)流行的方向存在不協(xié)調(diào)的情況，但是教材里面的內(nèi)容是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的。盡管如此，教師也不能夠僅僅將教材里面的內(nèi)容傳授給學(xué)生應(yīng)該是以教材作為根本，融入更多的內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容具有彈性和選擇性。

4.優(yōu)化教學(xué)手段。其實(shí)，經(jīng)過(guò)新課改之后，各種新型的教學(xué)方式開(kāi)始出現(xiàn)在高中英語(yǔ)教育的課堂上，而常見(jiàn)的幾種教學(xué)方法，有任務(wù)型教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情景以及在課堂上巧設(shè)疑難雜點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方法。其中，使用任務(wù)型教學(xué)方法，能夠在一定程度上將課堂教學(xué)的效果進(jìn)行提升，其是將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)整合到多個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在學(xué)生完成某一個(gè)英語(yǔ)任務(wù)之后，他們就能夠在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，以及記住相關(guān)的英語(yǔ)單詞。在上課之前，教師需要對(duì)具體的任務(wù)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，保證該任務(wù)能夠讓學(xué)生感興趣，并且能夠從中學(xué)到相應(yīng)的內(nèi)容。

5.使用合理的評(píng)價(jià)手段。德國(guó)著名教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，其實(shí)教育的藝術(shù)并不在于是否能夠?qū)⒈绢I(lǐng)傳給學(xué)生，而是在于是否能夠激勵(lì)、喚醒以及鼓舞學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)這句話將教育的精力進(jìn)行充分地展現(xiàn)，也說(shuō)明了對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)評(píng)價(jià)是非常有用的，評(píng)價(jià)屬于一門(mén)藝術(shù)，只有在使用良好評(píng)價(jià)方法的前提下，讓學(xué)生的自信心得到滿足，才能夠激發(fā)他們積極向上的精神，并主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去。所以，在進(jìn)行高中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)使用合理的評(píng)價(jià)手段來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且通過(guò)評(píng)價(jià)的結(jié)果來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

三、結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)是一門(mén)動(dòng)態(tài)變化的課程，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)該根據(jù)這個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程來(lái)使用合理的方法將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行傳授。所謂的合理的教學(xué)方法，就是不斷地調(diào)整教學(xué)的方向以及教學(xué)的手段適應(yīng)課程的動(dòng)態(tài)變化，帶領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在新課改的背景之下，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)仍然存在比較多的缺點(diǎn)，比如說(shuō)耗時(shí)長(zhǎng)，教學(xué)效果低等等這些問(wèn)題，使得高中英語(yǔ)教學(xué)的效果并不是非常的理想，那么該如何在新課改的背景之下，將高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行提高，使目前教育者以及很多高中英語(yǔ)教師應(yīng)該解決的一個(gè)問(wèn)題。首先，英語(yǔ)教師需要將自己的教學(xué)能力進(jìn)行提升，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。其次，使用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，使用合理的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，并對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙靜.高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性初探[J].科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，2011 （16）：198-198.