紅色文化在大學生中的傳承創新研究

胡楓　張超

關鍵詞 紅色文化 大學生 傳承創新

基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究項目——“紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀的實踐研究”（項目編號：2017 SJBFDY521）。

作者簡介：胡楓、張超，南京郵電大學。

中圖分類號：D64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.120

在人類社會發展過程中，文化——人類物質和精神的產物，是一個國家和民族的血脈，是人類的精神食糧。紅色文化是極具中國特色的經典文化，是中國共產黨人、先進分子和人民群眾在革命戰爭年代共同創造的，具有非常重要的歷史意義和豐富的文化內涵。在新媒體時代的背景下，利用大數據、云計算、物聯網等技術，對紅色文化進行智能研究、創新傳承、科學發揚是我們需要深入思考的重要問題。

一、紅色文化的時代內涵

紅色文化與其他社會主義文化的根本區別在于“紅色”二字。中國人民的紅色情結歷史悠久、源遠流長，仿佛與生俱來，它扎根于中國人民的內心深處，在民族的血液中流動，繁衍不息、代代流傳。

紅色文化不僅僅只是革命戰爭時期與革命斗爭相關的、打上革命烙印的物質和精神形態的文化，它涵蓋了中國共產黨領導全國人民不懈奮斗的全過程，在社會主義建設和改革開放新時期得到繼承和發展的紅色資源（以紅色革命道路、紅色革命文化和紅色革命精神為主線的集物態、事件、人物和精神為一體的內容體系）、紅色傳統（信仰、忠誠、追求、忘我）和紅色精神（“軍民團結、艱苦奮斗”的井岡山精神，“不怕艱難險惡”的長征精神，“改變作風、提高素質”的延安精神等）都是紅色文化的重要組成部分。新中國成立以后，黨中央領導不斷強調繼承和發揚黨的優良傳統、優良作風，不斷賦予紅色文化以新的時代內涵。

紅色文化的內涵濃縮在物質之中，而又游離于物質之外，它既體現在物質形式上，例如革命性展覽廳、革命遺址和古典文化產品;還體現在精神形式中，例如紅色精神、時代精神和信仰價值。實踐證明，紅色文化不僅是中國先進文化的核心和前進方向，而且是中國革命和建設的內在靈魂、精神力量和智力支持。紅色文化是不斷與時俱進的，其時代內涵是不斷發展豐富的。

二、大學生傳承紅色文化的意義

（一）紅色文化的內在價值

紅色文化是中國先進文化必不可少的一部分，它見證了“沒有共產黨就沒有新中國”的歷史。在中華民族獨立解放前，無數仁人志士進行了各種探索和斗爭都沒有改變中國的境況，是中國共產黨帶領中國人民艱苦奮斗，給中國人民帶來了自由和平等;新中國成立后，共產黨帶領中國人民走社會主義道路，建設中國特色社會主義，在社會主義的實踐中取得了巨大成就。紅色文化史記載了共產黨人努力奮斗的歷史過程，是后輩珍貴的學習研讀資源。紅色文化也是馬克思主義中國化理論成果發展進程中非常重要的一個環節，是社會主義核心價值觀的歷史前提，是社會主義價值觀教育的天然載體。

（二）紅色文化是思想政治教育的寶貴資源

大學生是社會主義建設者和接班人，大學肩負著培養他們的技能、思想、價值觀等各方面的使命，而思想教育是最重要、最關鍵的環節。在大學思想政治教育工作中，紅色文化是寶貴的教育資源，紅色文化的具體內涵、特點、價值功能、精神和意義等都是豐富的鮮活教材，可以讓大學生深刻感受到革命先輩的家國情懷、無私奉獻精神，洗滌心靈。教育工作者可以在平常的教育工作中嵌入紅色文化的內容、利用紅色文化的價值來展開思想教育工作，用這種別具風格的教學方法可能會帶來出乎意料的效果。用紅色文化來引領學校師生的思想導向，能夠強化學校的思政教育，能夠堅持中國特色社會主義的辦學宗旨及辦學方向，能夠落實師生對歷史文化的學習、理解、研究，能夠傳承和發揚紅色文化。

（三）紅色文化對大學生價值觀的積極作用

紅色文化對大學生樹立正確的價值目標具有導向作用。紅色文化的核心價值導向就是始終維護最廣大人民群眾的根本利益，這與我們黨始終把國家利益、人民利益放在首位不謀而和。大學生可以通過參觀紅色基地、了解紅色傳統、緬懷革命先輩、學習紅色精神等，深入了解紅色文化的思想內涵，轉變思維方式，樹立正確的社會主義核心價值觀。而今，社會思潮多樣化、價值觀念多元化，大學生面對的誘惑多種多樣，思想還未成熟，如果不對他們加以引導，很容易誤入歧途。所以，借助于紅色文化的核心價值體系，可以幫助大學生擺正思想，引導他們樹立正確的價值觀、利益觀，辯證地看待問題，始終沿著社會主義核心價值觀的方向發展。

紅色文化對大學生構建科學的價值體系具有教化作用。紅色文化中蘊含著豐富的人文精神、優良傳統和崇高品格，可以潛移默化地影響著廣大人民群眾的價值判斷、道德觀念和行為規范。而大學生正處于成長的關鍵時期，對各種事物都有好奇心、新鮮感，都想要去嘗試，思想觀念稚嫩、價值體系尚未成熟，使得他們在判斷事物時可能會出現很大偏差，誤入歧途。因此，在培養、教化大學生的核心價值觀時，可以從紅色文化的價值判斷、道德觀念和行為規范方面入手，幫助教導大學生構建科學的價值體系，即世界觀、人生觀和價值觀的科學統一。

三、創新式傳承紅色文化的方法

（一）創新式繼承紅色基因

紅色基因是革命精神的遺產。紅色象征著光明，凝聚力量，引領未來。紅色基因的主要內容有：始終堅定地相信革命理想高于天，始終聽黨的話、與黨同行的軍事精神，不怕艱辛不怕犧牲的戰斗精神，高度自覺嚴格的革命紀律，獨立自主探索創新的思想品質，以及全心全意為人民服務的根本宗旨。

紅色基因是扎根于我們的身體里，流淌于我們的血液中，創新式繼承紅色基因以最大化其作用。大學生是一個個鮮活的生命，其血液里的基因最純正、最干凈，他們對未來一代的影響不可忽視，紅色基因的繼承還是得靠大學生來推動前進。首先，學校可以構建紅色校史文化全方位育人體系，通過入腦、入心、踐行、聚魂、內化的層層深入的教育過程，給大學生傳輸最正的紅色理念，通過紅色教育讓他們了解紅色基因的內涵和特征，讓他們明白紅色基因的重要性和作用，建立起他們的紅色思想體系，正確樹立他們的紅色觀;然后在傳統的方式方法基礎上，學校相關部門協同配合，通過“十個一工程”，系統推進紅色校史文化育人落地，利用大學生的創新思維來開展一些紅色活動，比如將物聯網技術、聲光技術等智能技術運用到紅色文化的挖掘研究中，讓他們身臨其境地感受體會紅色基因的感染力和魅力，迸發出奇思妙想;最后，高校可以在每年招生錄取工作中，贈送新生一套紅色校史文化簡要讀本或繪本，與錄取通知書一起寄給新生，讓新生從進入校園的第一天起，就了解學校的紅色校史文化，讓大學生將這些創新型的方式方法運用到實際中，繼承紅色基因以最大化其作用。

（二）創新式發揚紅色精神

紅色精神指的是中國共產黨的紅色精神，它最早于1919年被表達為“愛國主義、進步、民主與科學”的“五四精神”，其核心是愛國主義精神。在90多年的中國共產黨歷史中，已經形成了許多史詩般的“紅色精神”，例如“軍民團結、艱苦奮斗”的井岡山精神，“不怕艱難險惡”的長征精神，“改變作風、提高素質”的延安精神，“謙虛謹慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗”的西柏坡精神，“自力更生、艱苦奮斗、勇攀科學高峰”的兩彈一星精神等。

紅色精神是我們民族重要的精神財富，是時代的價值導向，創新式發揚紅色精神以最大化其影響。大學生是社會主義的接班人，是國家的未來，他們的思想建設至關重要，他們的精神世界格局決定了他們未來的格局，紅色精神可以給大學生指導方向。在發揚紅色精神時，需要注入新鮮的血液，新一代青年大學生思維活躍，對事物敏感性強，創新創造能力也更好，通過大學生來創新式發揚紅色精神可以最大化其影響。首先，高校可以編撰一套紅色校史讀本，其內容包括紅色革命史、學科發展史、校友奮斗史、名師從教史等內容，通過學校在革命戰爭時期，新中國建設時期和改革開放以來的代表性人物、重要成果及重大事件，講述學校的發展歷程，也可以給大學生上一堂紅色校史課，在紅色校史讀本的基礎上，在思想政治理論課中獨立開設一堂紅色校史課，將紅色精神引入大學生的政治教育中，高校教師深入解讀紅色精神，讓大學生耳濡目染，體會其中的深刻意義，將紅色精神烙印于腦海中;然后開發大學生的創新創造能力，帶領他們重溫紅色事跡、重走紅色故地，激發大學生對紅色精神的創新式解讀、創新式傳播;最后通過大學生群體發揚紅色精神，最大化紅色精神的影響。

（三）創新式利用紅色資源

紅色文化資源是中華民族的民族精神，以愛國主義和集體主義為核心，根本特征為團結統一、勤勞勇敢、自強不息、厚德載物，這種精神是以馬克思主義為指導的，以崇高的愛國主義、堅定的政治信仰、無私的奉獻精神、革命英雄主義等科學世界觀、人生觀、價值觀為支柱的概念體系。

紅色資源是我們國家獨有的物質財富，在不破壞其本身的基礎上創新式利用紅色資源，以最大化其價值。大學生是主流群體，思維模式還未固化，對事物有許多新奇的想法，創新能力比較強。在最大化紅色資源的價值時，可以將紅色資源引入高校教育，從大學生群體入手，創新式運用紅色資源，使其發揮最大作用。首先，通過參觀紅色基地、紅色博物館，展覽紅色物件，觀看紅色事跡，系統學習紅色文化等，使大學生深入了解紅色資源的歷史內涵和保護價值，讓他們明白紅色資源的可用性;然后激發大學生的創新思維，開展一些紅色資源創新應用的比賽，錄制慕課、編演情景劇等，組織大家參與其中討論，鼓勵大家積極發表自己的想法，以高校發展歷程中的代表性人物、重大歷史事件等為素材，展現學校的奮斗史、發展史;最后大家團結合作，將一些比較新奇、具有實現實用價值的想法付諸實踐，將紅色資源運用到實際生活中，在保護其歷史價值的基礎上最大化利用紅色資源。

參考文獻：

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