幼兒園體育活動中開展足球運動的方法和策略探究

摘要：足球運動能夠在學前階段對于幼兒的身心健康發展起到很好的促進作用。教師要采用科學客觀的足球教學方式，對幼兒進行有針對性的訓練。基于此，本文就幼兒園體育活動中如何開展足球運動進行分析，希望能夠對足球運動的發展有積極的推進作用。

關鍵詞：幼兒園 體育活動 足球運動 策略

足球是深受幼兒喜歡的體育活動之一，也是鍛煉幼兒綜合身體素質的最佳體育項目之一。在學前教育階段，踢足球還能夠促進幼兒智力的開發。但由于幼兒年齡小，不恰當的足球運動方式和訓練方法很可能會引起他們對足球的反感，因而如何有效在幼兒園體育活動中引入足球，推進幼兒綜合素質的提升，是現階段幼兒園體育教育的一項重要任務。

一、幼兒園足球運動組織開展的具體方法

（一）采用科學的教學方法

在幼兒園進行足球教學有一定的難度，這個年齡階段幼兒還處于長身體的時期，不管是從感官系統的發育，還是從身體平衡能力的把控而言，都還處在相對滯后的成長進程中，無法進行長時間強度較大的跑跳，許多幼兒走路尚且穩定性不強，而且情緒波動也較大，還有較強的依賴性。因此，在足球訓練過程中，教師應主要以簡單有趣的游戲為主，化繁為簡，盡量采用形象、生動的語言和肢體動作來幫助幼兒理解運動規則，在實際訓練中要減少具體戰術和技術的指導練習，而把基礎訓練內容提煉成有趣的游戲環節，這樣才適合幼兒的理解能力。

（二）激發幼兒的足球運動熱情

幼兒對于游戲的參與有濃厚的興趣，教師要注意將足球學習內容轉變成有意思的游戲，讓幼兒主動地投身其中。幼兒園組織足球運動時，應充分借助有利的戶外運動場地，把運球、傳球等基本足球技能融入幼兒喜歡的游戲中，比如中大班可以用體育競技的模式進行“小熊運南瓜”“運球接龍”等游戲活動。針對小班幼兒，教師可以開展“小豬運球”游戲，這些形式豐富的游戲能夠使幼兒在玩的同時練習運球能力，順利地將重復機械的練習變為快樂的游戲，讓幼兒在不知不覺中學到足球運動的基本知識。

學齡前幼兒對于直觀圖片、視頻等顏色鮮艷和動態的圖像最感興趣，因此，教師在平時可以播放一些緊張激烈的足球比賽短視頻，著名足球運動員的有趣練習視頻，同齡人參與的幼兒足球運動場面，足球的起源動畫片以及我國古代蹴鞠的視頻素材，激發幼兒對足球運動的向往，使幼兒從小就在心中樹立為中國足球增光添彩的精神訴求。

二、幼兒園開展足球運動的意義

（一）促進幼兒綜合身體素質的發展

教師應該有針對性地進行足球運動課程設計，首先應該考慮足球運動的具體學習內容是否與幼兒的身心發展特征相適應。足球活動的組織方式和教學形式是否與幼兒的認知特點相適應。教師還要盡量多創造性地開設一些有趣的游戲場景，譬如“穿越叢林”“過山洞”等活動，避免運動的枯燥乏味。同時教師必須尊重幼兒的個體差異，在設計包含足球教學內容的游戲環節時，要充分結合幼兒的年齡和身體素質的具體差別進行。比如同樣的“射門游戲”，大中小班幼兒的球門范圍和射門距離就要分別設計。而同一個班級的幼兒身體素質各不相同，可以按照幼兒在力量、反應能力等方面的差異，設計不同的游戲規則，這樣不僅可以有針對性地覆蓋全體幼兒，還能讓不同層次的幼兒通過游戲，體會到成功帶來的幸福感和自豪感。另外，對于能力較強的幼兒，教師還可以設計一些讓他們挑戰自己的任務，嘗試難度更大一點的活動，這樣做是在尊重幼兒差異性的基礎上，充分激發幼兒的潛能。

（二）樹立良好的個人品質和集體主義意識

對于幼兒而言，足球運動只是學習一些基本的技能和簡單的規則，很難說對足球獲得什么深刻的理解，相對于平時的訓練，教師更應注重的是幼兒在訓練進程中能夠完善自己的運動神經，并且收獲頑強拼搏的運動精神。此外，足球是一項集體運動，在訓練中能夠幫助孩子認識和理解團隊的重要性，而足球訓練過程中的艱苦，能夠使幼兒在未來遇到困難或挫折時，頑強地克服和想辦法解決，能很好地磨煉孩子的品質。

三、結語

足球運動是全世界最廣泛流行的運動項目，它所代表的體育精神和深層內涵對于幼兒成長道路上的指引作用不容小覷。雖然幼兒園的足球運動在推廣過程中存在著一定的困難，但是只要教師用科學的態度和審慎的眼光來對待，足球在合理切實的管控下就是一項非常安全的運動，不僅可以促進幼兒的健康成長，對幼兒綜合素質的提高也有很好的促進作用。

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（作者簡介：劉欣，男，本科，江蘇省常州市鄒區中心幼兒園，幼兒二級教師，研究方向：幼兒足球運動）（責任編輯 葛星星）