改進小學語文課堂教學效率的策略與方法研究

馬璘旭

摘 要：隨著經濟及社會的發展，社會越來越重視教育給學生帶來的影響。現在很多學生被電子產品束縛，逐漸對學習產生了厭倦，尤其是小學生。小學是學生奠定基礎的重要階段，會對學生的一生都產生非常重要的影響。小學語文“獨樹一幟”，在小學教育中尤為重要，語文是所有學科的基礎，學好語文才能提高學生的閱讀理解能力，在其他科目更進一步，但現在很多教師依然故步自封不敢推陳出新，導致教學效率低下。每個教師都應該去發現問題、分析問題、解決問題，從而提高小學課堂的有效性。本文的目的是為了探討如何才能使小學語文課堂教學效率得到有效的提高。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;策略

以前的課堂是以教師為主，教師講課，學生聽講，教師不會過多關注學生的課堂積極性以及長遠發展。在新課程改革的背景之下，要求教師要從多方面關注和引導學生發展，培養學生的個性化發展。道而弗則和，強而弗抑則易，開而弗達則思，教育要以人為本，從以教師為主體轉變為以學生為主體，密切關注學生的發展[1-2]。小學生的自制力較差，語文這門學科又較為枯燥，容易使學生無法主動吸收課堂內的知識，這時候需要教師針對所發生的狀況，隨時更改教學策略，提高學生的對學習語文的興趣。要提高小學語文課堂的教學效率就必須要優化教學方法，本文對如何提高小學語文課堂教學效率做出了探討。

一、教師應該提高自身專業素養

學生是學習的主體，課堂的主體，但是教師也是非常重要的部分，教師是學生的引路人，因此教師自身的專業素養非常重要，是影響學生的重要因素[3]。教師應該積極的提高自身的專業素養，專業素養會影響教師對于事物的看法，決定教師能否準確的理解課文深層含義，并準確無誤的傳達給學生。如果教師能夠準確的剖析教材，對文章進行充分把握，最后再使用自己的語言表達出來，會使學生自覺地跟著教師進行學習。

教師要提高其專業素養，備課這一步是必不可少的組成部分。教師應該深入理解小學語文課程標準，認真的閱讀教材，確定重難點、做好重難點的授課方式準備，才能做到心中有數。在課堂教學時，教師因為自身對文章的理解已經很透徹，如果學生出現問題，教師能夠積極并且快速的幫助學生解決，這樣對學生的引導也就更有針對性，能提高課堂教學效率，增強學生的學習興趣。

二、設置豐富的課堂活動激發學生學習興趣

小學生通常沒有自我控制的能力，如果教師只顧照本宣科，課堂就會變得毫無“生機”可言，學生會失去學習的興趣。首先針對于這個問題，教師可以幫助學生成立學習互助小組，學生之間互相進步，互相監督。在學生督促彼此認真學習的同時，鞏固學生之間的友誼。

教師在備課的時候還要結合現有的資料精心設計課堂上的每一個環節，從課前的導入引起學生的興趣，到課后的結尾引發學生回味[4]。導入以引發學生的興趣為主，使課堂氣氛先活躍起來。教師可通過多媒體放映有關課文的視頻資料或音頻資料，也可以提一些簡單的關于本課的問題，問題難度以大多數的同學都能順口回答出來為宜，點燃學生對本堂課的興趣。教師在進行講解時，需要使用一切能夠表達自己情感的面部表情或手部動作，小學二年級的學生大多不能很直觀的理解話語中的意思，教師必須使用一定的身體動作協助學生對課文進行理解，這是提高小學課堂教學效率的有效途徑。為使學生充分發揮學習的主動性，在學生理解課文的同時，引導學生對深層次的問題主動進行思考。在文章講解結束時，教師可讓學生在自己理解的基礎之上重述本文的內容，讓學生身臨其境，學生的積極性增強，其思維能力也得到了鍛煉，從而提高小學課堂的教學效率。

三、教師應該積極進行反思并與學生建立和諧的師生關系

教師在課后要對自己本節課的行為作出反思，如：有沒有舉例不恰當的時候，為什么做了活動卻引不起學生的興趣，這就要求教師全方位的對自己的教學設計以及理念進行重新整理以適應課堂的變化。總結自己的優缺點，優點要繼續保持，不斷促進課堂的教學效率，缺點要及時改正，以防對學生造成深遠的影響，降低課堂的教學效率。教師要取長補短，在課后根據實際經驗不斷地進行反思總結，從而提升自己。

教師與學生的關系也影響到了課堂的教學效率。有的課文比較深奧，小學二年級的學生還不能徹底理解，課堂對他們來說就比較枯燥，要使學生因為喜歡教師而接受這些枯燥的課程。同時，教師對小學生的影響非常大，可能會影響學生的一生，教師要關心愛護學生，不給學生留下任何的心靈創傷，應該以鼓勵性的語言為主，微笑面對學生的錯誤，引導學生改正其錯誤，建立和諧的師生關系，使課堂氛圍更加融洽。

綜上所述，小學語文課程是其他課程的基礎，但如何提高小學語文課堂效率卻一直是個難題，教師應該取傳統教學方法的精華，去傳統教學方法的糟粕，不斷推陳出新，取得進步。

參考文獻

[1]蘇秋菊.小學語文拓展閱讀教學的探析[J].中國農村教育，2020（05）：98.

[2]馬虎英.提高小學語文課堂教學有效性的實施策略[J].科學咨詢（教育科研），2020（02）：176.

[3]董彥輝.談如何構建小學語文良好課堂氛圍[J].學周刊，2020（07）：43-44.

[4]宋正偉.淺析如何提升小學語文課堂教學效率[J].名師在線，2020（02）：62-63.