提升小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的途徑分析

吳輝

摘要：新時(shí)期的小學(xué)教育要求班主任重視學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)工作，同時(shí)也要注重學(xué)生的德育工作，并且小學(xué)班主任更加要把對(duì)學(xué)生的德育工作落到實(shí)處，并保障其實(shí)效性。因此本文圍繞著提升小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的途徑進(jìn)行詳細(xì)的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;實(shí)效性;途徑

前言

人之初，性本善。小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德修養(yǎng)的開(kāi)始階段，更是人的性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，其重要程度可想而知。所以為了促進(jìn)學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)，班主任就要更加注重德育教育工作。目前在小學(xué)的德育教育改革中，德育教育課程就是以德育實(shí)踐為主的重要內(nèi)容。因此學(xué)校必須高度重視班主任的德育工作，多家引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源，強(qiáng)化班主任德育素質(zhì)的培養(yǎng)，從而提高班主任德育工作的效率。

一、小學(xué)德育工作開(kāi)展的意義

小學(xué)階段是學(xué)生為自己日后學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要階段，同時(shí)也是其自身性格和正確思想道德素養(yǎng)養(yǎng)成的主要階段，而在該過(guò)程中，德育工作對(duì)教育工作起著基礎(chǔ)性作用[1]。小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中要接受思想政治教育，其教育質(zhì)量的好壞會(huì)對(duì)日后的發(fā)展帶來(lái)不可忽視的影響。在小學(xué)生思想意識(shí)中，班主任就是他們模仿和學(xué)習(xí)的榜樣人物，其在他們的心里有著崇高的地位。因此班主任在進(jìn)行日常班級(jí)管理時(shí)，要時(shí)刻注意自身言行，這會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。如果其他的任課教師的教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，那么班主任的主要作用就是學(xué)生的精神導(dǎo)師[1]。所以班主任要對(duì)德育工作提高自身重視程度，并且要積極開(kāi)展德育教育，來(lái)促進(jìn)小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展與進(jìn)步。

二、小學(xué)德育工作實(shí)效性的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今有很多小學(xué)都開(kāi)展了德育教育工作，這使得小學(xué)生的思想道德品質(zhì)素養(yǎng)也有所提高，但我國(guó)的德育教育工作還是有很多的難題需要去面對(duì)。有一些學(xué)校、教師和家長(zhǎng)還是沒(méi)有改變自己狹義的思想，他們還只是注重學(xué)生專業(yè)課程的分?jǐn)?shù)，而不注重德育教育工作，這樣是不正確的，因?yàn)橹挥兴枷氲赖缕焚|(zhì)高并且專業(yè)素質(zhì)也高的學(xué)生才能夠成為國(guó)家優(yōu)秀人才。并且小學(xué)教師的德育工作的專業(yè)性也有所欠缺，教師們都需要經(jīng)過(guò)專業(yè)技能的培訓(xùn)，有著良好的文化素養(yǎng)和技能水平才能夠上崗教學(xué)的。但是還是有一部分地方的小學(xué)忽視德育教育工作，這些學(xué)校對(duì)教師德育教育的培養(yǎng)不重視，從而使得小學(xué)教師的德育培訓(xùn)流于形式，無(wú)法使教師的德育工作發(fā)揮真正的作用[2]。最后就是班主任在德育工作中怎么與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，由于小學(xué)德育教育工作的開(kāi)展主要面對(duì)的群體是心智還尚不成熟的小學(xué)生們，他們是天真爛漫的，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作時(shí)如果忽視這一點(diǎn)，工作進(jìn)行時(shí)就會(huì)有很困難。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，性格存在著差異性，因此班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)要直面所存在的問(wèn)題，要詳細(xì)的了解和規(guī)劃每一位學(xué)生，而由于學(xué)生個(gè)體之間存在差異性，所以就要根據(jù)小學(xué)生自身的特性進(jìn)行引導(dǎo)。而班主任則要在德育教育工作中要以身作則、將心比心，以朋友的身份與學(xué)生溝通交流，并在學(xué)習(xí)生活的大小事務(wù)上，作為學(xué)生的模范引導(dǎo)者[2]。

三、提升小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的途徑

1.創(chuàng)新德育工作形式

眾所周知，興趣是做好一切工作的基礎(chǔ)保障。而作為小學(xué)班主任，要想保證德育工作的實(shí)效性，就要在教育工作開(kāi)展的過(guò)程中把德育教育放在主位。并且由于小學(xué)生的年齡小，他們的思想和心靈容易被一些直觀的事物所觸動(dòng)，所以班主任要利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，積極創(chuàng)新德育工作形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生親身去體會(huì)身邊的事物，從而提高認(rèn)知程度[3]。例如在學(xué)習(xí)完《地震中的父與子》時(shí)班主任可以布置一份特殊的作業(yè)，讓學(xué)生每天放學(xué)回家后為家長(zhǎng)做一份家務(wù)或者每天說(shuō)一句感恩的話，這樣班主任可以通過(guò)開(kāi)展這類具有操作性的教學(xué)活動(dòng)來(lái)不斷豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生思想品質(zhì)。

2.建設(shè)積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛

德育教育工作不僅僅只是表現(xiàn)在固定的一節(jié)課堂上，成功的德育工作能夠在整個(gè)班級(jí)中體現(xiàn)出來(lái)。在對(duì)德育教育工作進(jìn)行普及的過(guò)程中，班主任還應(yīng)該考慮建設(shè)學(xué)習(xí)氣氛的方式要以引導(dǎo)為主，就是讓班主任起到引導(dǎo)的作用，以身作則來(lái)為學(xué)生的思想道德品質(zhì)建設(shè)起到帶頭作用[3]。例如在學(xué)習(xí)《雷雨》這篇課文時(shí)，在課堂上教師可以建設(shè)文章中的情境，讓學(xué)生們分別扮演不同的人物，讓學(xué)生來(lái)朗讀課文，并研究文章中人文的情感變化，最后自己組織語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出自己的感受，而教師要根據(jù)學(xué)生們的感想給予積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到成功的氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

對(duì)于學(xué)生來(lái)講生活是兩方面的，不僅僅是學(xué)校的生活，家庭的生活也是很重要的。雖然學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，但是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響也是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師，但是現(xiàn)如今的生活，家長(zhǎng)很多時(shí)候都忙于工作，很少關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)[3]。因此這就需要班主任與家長(zhǎng)多多進(jìn)行溝通，來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種問(wèn)題，以保證學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。例如有一些學(xué)生過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)游戲，而家長(zhǎng)卻沒(méi)有辦法管好孩子，這樣教師就可以與家長(zhǎng)溝通后，在課堂上尋求一片類似于《慈母情深》的文章，并引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出游戲到底哪里好，而后班主任還要對(duì)學(xué)生們說(shuō)的話進(jìn)行思考，同時(shí)積極的引導(dǎo)孩子們理解父母的辛苦，并勸解孩子們健康的游戲方式，這樣只有了解學(xué)生的思想和需求，才能夠?qū)⒆舆M(jìn)行更好的德育教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)教育工作中德育教育是必不可少的一部分，它不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的思想道德品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生日后身心健康的發(fā)展。因此本文闡述了小學(xué)德育工作開(kāi)展的意義，分析了小學(xué)德育工作實(shí)效性的現(xiàn)狀，并提出了三個(gè)提升小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的途徑，希望能夠?yàn)樾W(xué)教育事業(yè)帶來(lái)參考性的意見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李燕芬. 淺析提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的途徑[J]. 學(xué)苑教育， 2019（17）：8-8.

[2] 李翠蓮. 提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的途徑探索[J]. 新課程（教研版）， 2018， 000（007）：220.

[3] 張顯燕， 王振海. 提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的途徑[J]. 中國(guó)校外教育， 2018， 655（35）：39+43.