優化教學策略讓初中音樂課堂更有活力

馬一航

摘 要：新教育目標是培養全面發展的人，音樂在促進人完整發展方面具有重要作用，所以增強音樂教學質量極為關鍵。當下初中音樂教學有一個突出問題，那就是活力不足，學生不能身心融入，音樂素養培養情況不理想。基于此，本文重點探討了如何讓初中音樂課堂彰顯活力，并提出了一些改進策略，僅供基層音樂教育工作者參考。

關鍵詞：初中音樂;課堂教學;增強活力

引言：

音樂教學重要性在課改中突顯出來，但是對于鄉鎮和農村初中教育來說，音樂教學還未受到足夠重視。由于長期將音樂劃分在副課之列，教師在音樂教學創新方面動力不足，課堂除了講解樂理就是教唱，模式固化。學生無法融入進去，而且自我展示的空間小，導致本應精彩紛呈的音樂課毫無活力，在這樣的課堂氛圍中學生音樂素養難以提升，不利于審美能力與人格健全發展。故而，初中音樂教學應著力于優化改革，通過創新讓課堂彰顯活力，進而確保音樂教學實現既定目標。

一、認識到音樂重要性，做好創新

初中學生性格、心理、人格處于發展期，各個方面還不成熟，做好審美教育和德育極為關鍵，而音樂具有這兩個功能。首先，音樂能帶給人美感，優秀的音樂作品往往具有傳播美的作用，傾聽中會不自覺被陶冶，達到洗滌人心的效果，在無形中教化和感染學生，使其朝著更好方向發展，促進人格健全。另外，現代教育要培養完整的人，注重人全面發展，音樂隸屬于藝術領域，通過學習掌握樂理，學會欣賞與鑒賞音樂，演唱技能提升，藝術修養必定會提升，助力于學生成為全能人才，符合人才市場需求。

從上面闡述就可獲知音樂教學重要性，所以鄉鎮和農村教育要認清這個，投入更多精力在音樂教學研究與創新上，以確保音樂教學以全新方式呈現，提高吸引力，獲取學生關注，使其樂于參與這個教學活動，積極探究與自我展示。學生參與程度高，興趣濃厚，在音樂課堂動起來，課堂處于熱烈的互動與交流氛圍之中，迸發出前所未有的活力，學生必定會有收獲，音樂素養提升外，藝術修養與人格品質等都會良性發展。

二、內容安排合理，設計科學

鄉鎮和農村音樂教學安排過于機械化，教師很少打破教材編排，基本上都是按照課本內容去推進教學進程。除此之外，音樂課堂內容安排缺乏合理性，將音樂課與教唱歌曲等同，在教學中先領唱，然后讓學生一遍一遍練習，知道其學會演唱歌曲。還有就是講解樂理知識，布置和其有關的書面作業，基本上在課本上都能找到，學生不會動腦筋，大部分都是照抄。這樣的音樂教學所能獲取成果有限，創新改革勢在必行。

音樂鑒賞極為關鍵，在促進審美能力提升中發揮重要作用，而美育是音樂教學主要目標。所以，初中音樂課教學安排應作出調整，適當增加欣賞課課時，讓學生自己去傾聽與感悟，感受音樂美，以及其中蘊含的美好情感、精神力量、思想內涵等。音樂欣賞課內容不要固定在教材中，可選擇一些優秀的，適合初中生欣賞的課外音樂作品，利用多媒體設備進行播放，使其欣賞各種類型和風格音樂作品，如古典歌曲、流行歌曲、國外經典曲子等。學生鑒賞興趣提升，了解樂理更為主動，教師留出足夠空間讓其針對曲子展開交流，分享個人想法。學生紛紛加入討論，課堂迸發出活力，既能使其更好掌握樂理，還可加深音樂認知，促進鑒賞能力、自主創作能力、演唱能力、領悟能力等共同發展。

三、創設情境，引發共鳴

音樂課堂要有活力，需要學生加入和參與，并非在座教師就可，而是要全身心融入，將心思用在音樂學習上，這樣才能學好。情境創設是實現這個的重要方法，通過介紹創作背景、展示圖片與視頻、繪聲繪色講與音樂相關故事等，使其將注意力集中起來，關注音樂教學，參與活動，在整個教學中去思、去想、去說，課堂氛圍熱烈，彰顯出活力，所有學生音樂素養都會在原來基礎上，有所發展，同時也利于與作品建立共鳴，了解音樂內涵，與音樂對話，形成感悟，陶冶情操。

如在學習民族歌曲中，教師引導學生了解這個民族風俗習慣，用視頻呈現。學生身臨其境，親身體驗中感受各個民族音樂的特征，同時也會被感染和影響，情感與精神會趨同化，達到美育效果，洗滌心靈，培養音樂素養。

四、增強互動，提供展示平臺

初中學生表現欲強，而且有自己想法，教師應在教學中給予學生足夠話語權，鼓勵其去發表看法，說出對音樂見解，以及從中窺探出的精神內涵等。教師當一稱職的聆聽者，不打斷和評價學生，使其各抒己見，允許不同看法存在。音樂課堂要迸發活力，首先要讓學生動起來，除了動腦，還要加入肢體律動，通過動作更好理解音樂，體驗音樂魅力，快樂學習和成長。欣賞少數民族歌曲，學生自己設計動作，一邊聽一邊載歌載舞，從音樂中獲取快樂，增強自主感悟與理解能力。樂理教學中運用肢體動作，使抽象樂理具象化，有利于學生理解與掌握。

音樂教學提供創作空間，樂理教學完成以后，要求學生自己編曲和寫詞，舉辦原創歌曲比賽等，以此種方式使其積極參與。初中生喜歡流行音樂，教師選用優秀的且傳唱度高，學生喜歡的歌曲，組織歌唱大賽外，讓其進行改編，重新寫詞和編曲，使其變成另外一種風格。

五、結束語

綜上所述，初中音樂課堂普遍具有缺乏活力的問題，想要讓教學迸發活力，需遵從生本原則。通過多種手段和方法，讓課堂變得活躍和充滿生機，激起學生音樂學習熱情，促使其積極加入到互動中，親身體驗與感悟，獲取共鳴，感受音樂美，洗滌心靈，提高音樂素養，培養健全發展的人。

參考文獻

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