問題教學法在高中英語閱讀教學中的應用研究

王海鋒

摘 要：為確保高中英語高品質的教育，需要教師在高中英語課堂的教學工作進行創新和改進，問題教學法可以提高整個英語教學工作的質量，是學生接受知識的有效方法。越來越多的教師選擇問題教學法去進行授課，而且從各方面加強問題教學法的應用，從而推動高中英語課堂教學的總體質量的提升。

關鍵詞：高中英語;課堂教學;問題教學法

在高中英語的教學中，在發揮老師主導作用的同時，也要不斷提高學生們在課堂上的存在感。在之前的講課方式中，老師要比學生重要，上課時老師把大量的時間都花在自己講課上，并沒有給學生留下時間去思考問題，這并不符合新課改的教育要求。在高中英語課堂中，采用課堂問題教學這種教學模式，可以讓高中生的思維更加活躍，這對他們學習英語還是很有幫助的。通過對問題教學法的有效應用，可以幫助學生的思考，讓學生能夠掌握英語學習技巧。

1高中英語問題教學法的運用現狀

1.1方法陳舊，難以提起興趣

現在依然有的老師采用的教學方法還比較落后，并不能激發學生們的學習興趣，讓學生充分投入到課堂當中，這樣就會使課堂效果不理想。在之前的高中英語教學中，老師的教學方法單一，大部分都是填鴨式的教學，學生獨立思考的能力得不到提升，學習積極性也不高，不利于學生與老師之間的互動，影響課堂的教學效果。

1.2忽視學生主體性

很多老師為了趕進度，往往嚴格按照自己教學計劃中的內容進行教學，讓學生跟著自己的思路走，不重視學生自身的學習情況，忽視了學生才是課堂上的主角。如果上課時的有效問題進行的不順利，學生們對英語的學習程度就會大大降低，導致最后的學習效果不佳，成績也不能得到相應的提高。

1.3對問題的思考研究不深入

教學經驗的不足阻礙了教師依據教學的核心特點來實施詳細的教學攻略，不能確保對問題進行更深層次的研究，所提出的問題不能抓住學生的注意力，或是不能讓學生通過對問題的思考來掌握英語知識，降低高中教學工作的預期效果。

1.4問題教學法在生活中的運用少

英語是一門語言，需要調動起學生們的學習積極性，才能更好的學好這門學科。所以，一定要通過問題的有效運用培養起學生們學習英語的興趣，加強他們對英語的理解。通過對一些問題的分析與討論，啟發學生自主的思考，以此改變學生的學習方式，使學生由原來的被動學習轉換為主動探究，從而整體上提高學生的英語素養。

英語可以應用到生活各處，教師可以設立各種問題，有趣的問題去引導學生在思考語法和單詞的運用。

2高中英語課堂中問題法教學的應用

2.1 加強師生交流，針對性的創設有效問題

加強高中課堂上的問題法教學，應該建立一個交流平臺。老師是學生們的引路人，將學生們帶入到課堂，讓學生們更加熱愛學習。對于不同性格的學生，采取不一樣的教育方式。在課下學生與老師之間多多交流，了解學生的學習困難，創設有效問題，幫助教學質量的提高，同時培養學生的獨立思考能力，學生學習起來也會更加輕松。

2.2創造各種課堂教學情境，融入問題教學法

課堂互動的順利進行，有利于增進學生與老師之間的關系。為了達到更好的課堂互動效果，高中英語教師應該在平常的教學過程中，發揮課堂問題法的優勢，不斷的吸取經驗，總結出好的辦法，加以改善運用到課堂上，讓學生更好的學習。

在高中英語的學習過程中，通過課堂上老師對同學提出問題，讓學生思考老師所講的知識。老師通過對學生們提問問題，讓老師了解學生的學習情況，以便關心到每個學生，對學生分層布置作業，制定適合他們的學習目標。

2.3信息技術幫助教師進行有效問題的創設，激發學生學習興趣英語的學習對于學生來講具有重要意義，以往學生采取機械記憶，投入了大量的時間與精力也沒有一個好的學習結果，打擊了學生的學習興致。借助信息技術，可以幫助教師激發創設問題的靈感。

教師要創設有價值的英語課堂，借助多媒體技術完成視頻動畫制作，讓信息技術與英語教學可以完美的融合，幫助教師提升教學效果。例如，The Olympic Games教學中一部分內容是有關運動項目的介紹，教師可以妙用視頻動畫讓教學具有畫面感，通過影音資料動畫處理來吸引學生的有意注意，學生的大腦處于興奮狀態，思維跳動，更有利于理解學習重點和難點。

再例如，在學習Unit2 Travelling Around時教師可以在網絡上收集一些與主題有關信息，創設相關問題，調動學生的積極性，組織學生玩問答游戲，充分發揮想象，去Travel各個地方，幫助學生提高英語聽說的能力。

3 結束語

總的來說，問題教學法在教學中具有非常關鍵的作用。高中階段正是為學生們學習的強力提升知識的階段，問題法在高中英語課堂教學中的應用是很有必要的。為了能夠充分的調動起學生的思維積極性，教師應該精心的設計問題，老師與同學間加強溝通，助力英語教學質量的提升。

參考文獻：

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