幼兒園游戲化教學(xué)的有效開展方式探討

馬潔

摘? 要：隨著時代的發(fā)展，幼兒園教育模式也在不斷變化，在諸多幼兒園教學(xué)方式中，游戲化教學(xué)由于適應(yīng)幼兒的心理狀態(tài)，更容易被幼兒接受，從而成為當(dāng)下主要的幼兒園教學(xué)方式之一。因此，為了能讓游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)過程中順利展開，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點與心理狀態(tài)，創(chuàng)建輕松愉悅的游戲氣氛，同時在游戲過程中要選擇合適的教學(xué)材料，以幼兒的安全情況為重，其次還應(yīng)創(chuàng)建相應(yīng)的游戲情境，調(diào)動起幼兒的游戲興趣，讓他們愛上做游戲。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);開展方式

為了能讓幼兒健康快樂成長，幼兒園教師要特別重視這一時期的教學(xué)方式的選擇，要照顧到幼兒的情緒，考慮到幼兒的需求。因此，結(jié)合這個階段的孩子們活潑好動、對事物充滿好奇的性格特色，教師可以選擇以游戲化的方式開展幼兒園教學(xué)。為了能更好地進行這一教學(xué)過程，本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，以幼兒園游戲化教學(xué)的有效開展方式為重點，從創(chuàng)造輕松的游戲氣氛、選擇合適的游戲材料、調(diào)動幼兒的游戲興趣這三個方面進行了探討。

一、根據(jù)幼兒特點，創(chuàng)造輕松的游戲氣氛

幼兒園的孩子們由于剛離開家不久，對新的環(huán)境和集體生活不能很快地適應(yīng)，可能會產(chǎn)生緊張、害怕等正常的心理情緒。而幼兒園的教師作為與幼兒們朝夕相處的人員之一，要能夠敏感地識別到幼兒的情緒變化，通過有效的方式及時幫助安撫他們，讓幼兒能夠參與到集體生活中來。同時，考慮到這個年齡段的孩子們往往都有強烈的好奇心，對事情充滿了探索的欲望，因此教師可以根據(jù)這一特點展開游戲活動，來幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活。為此，應(yīng)照顧到幼兒的心理狀態(tài)，通過創(chuàng)造輕松愉悅的游戲氣氛來開展游戲，吸引幼兒的注意力，轉(zhuǎn)移他們思念家人的情緒。

例如，為了幫助幼兒之間互相熟悉，教師可以帶幼兒們一起玩蹺蹺板的游戲，這種與他人一同游戲的方式，可以讓孩子們彼此之間建立很好的友誼，讓幼兒在玩樂的時候感受到愉快的心情。由于這個時候幼兒應(yīng)該已經(jīng)對旁邊的新伙伴相對比較熟悉了，所以可以先從坐的近的幼兒開始，幫助幼兒適應(yīng)兩人一組的游戲模式。教師應(yīng)在旁邊進行看護，在保證幼兒安全的同時鼓勵幼兒勇敢地進行嘗試，同時要注意蹺蹺板應(yīng)挑選合適的型號，避免幼兒從座位上滑下或者蹺起來太高讓幼兒害怕等。

二、注重幼兒安全，選擇合適的游戲材料

在幼兒園教學(xué)過程中，保證幼兒的身心健康是第一位的。這個時期的孩子們由于年齡還小，在做游戲的時候一定要有人在旁邊看護，確保幼兒的安全情況。此外，光是教師注意照看還是不夠的，對于幼兒接觸到的物品尤其是游戲材料，一定要進行安全方面的嚴格把控。游戲中使用的玩具材料首先應(yīng)該是安全無公害的，其次還應(yīng)注意是否有細小零件，拆卸容易與否等。要將看護與材料選擇相結(jié)合，避免幼兒將玩具放入口中等危險情況的發(fā)生，以幼兒“安全第一”這一原則進行游戲的開展。

例如，在平時做游戲的過程中，除了使用幼兒園內(nèi)數(shù)量有限的玩具來增加孩子們的樂趣之外，教師可以準(zhǔn)備一些身邊的安全易得的材料讓幼兒自己動手制作玩具。比如教師可以教幼兒用彩色卡紙折出各種小動物如青蛙和魚等，或者用白色的紙張進行折疊，再用彩筆涂上自己喜歡的顏色。可以將幼兒們分成幾組，讓他們圍繞在小桌旁一同制作，有不會做的還可以相互幫助。這樣的游戲道具制作過程，在吸引幼兒們注意力的同時能夠增加幼兒們的游戲樂趣，還可以鍛煉孩子們的動手能力與協(xié)作能力，也確保了孩子們的安全等。

三、創(chuàng)建游戲情境，調(diào)動幼兒的游戲興趣

有時幼兒們可能由于心情低落或者不擅長與身邊的人進行交流，在游戲中的參與度不高，教師就無法通過游戲來完成教學(xué)過程。因此，教師要通過各種方法和途徑，調(diào)動起幼兒們的游戲興趣，要知道愛玩是孩子們的天性，教師只要創(chuàng)建起合適的游戲情境，吸引幼兒們的興趣，他們就會自然地加入到游戲當(dāng)中來。為此，教師需要使用幼兒化的語言與孩子們進行交流溝通，對于那些性格內(nèi)向的孩子要有足夠的耐心，分析當(dāng)時幼兒的心理狀態(tài)，讓自己以他們的視角來考慮問題，從而創(chuàng)建出幼兒們愿意參與的游戲情境。

例如，教師可以準(zhǔn)備一些小皮球，把幼兒們帶到室外，讓幼兒們知道要進行拍皮球的游戲，調(diào)動起他們的積極性。然后讓班內(nèi)的孩子隨意選擇自己的位置，大家一起開始拍皮球，注意游戲要在開闊的場地內(nèi)進行，避免幼兒在拍球時互相擁擠。教師要為游戲塑造自由、開放的游戲氣氛，不通過強制的手段，而是通過幼兒之間愉快的情緒互相感染，來讓幼兒們一同參與到游戲當(dāng)中。教師應(yīng)先自己做好拍皮球的示范，引導(dǎo)幼兒們勇敢進行嘗試，對于拍得不太好的幼兒，教師要適時安慰他們，并鼓勵他們不要氣餒，要讓他們知道嘗試的機會有很多等。

綜上所述，教師在幼兒園的教學(xué)過程中，可以通過游戲化的方式來進行開展，為此應(yīng)根據(jù)幼兒的特點，創(chuàng)造出輕松愉快的游戲氣氛，同時注重幼兒的安全情況，選擇合適的游戲材料，并且創(chuàng)造相應(yīng)的游戲情境來調(diào)動幼兒的游戲興趣，讓他們愛上做游戲。以此來幫助幼兒適應(yīng)集體生活，讓教師能夠把游戲化教學(xué)有效開展下去。

參考文獻：

[1]李云秋.淺析如何提升幼兒游戲教學(xué)有效性[J].才智，2018（36）：43.

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