如何做到幼兒園精細化管理策略探討

李莉

摘? 要：對幼兒園進行精細化管理，是時代發展的需要，更是幼兒園發展的需要。精細化的管理能夠提高幼兒園的管理質量，增強幼兒教育質量，是科學育兒、培養幼兒的綜合素養的有力保障。但是經過調查我們發現很多幼兒園老師對如何針對現實情況，實行幼兒園精細化管理感到苦惱，對此筆者根據自身經驗，對幼兒園精細化管理策略進行了探討。

關鍵詞：幼兒園;精細化管理;研究策略

實行幼兒園精細化管理有助于幼兒管理質量的全面提升，精細化管理所涉及的內容，包括幼兒園環境管理、安全管理、教學管理、教師管理及幼兒管理等。精細化管理需要幼兒園各層人員對各自的職責范圍要有清晰的定位，確保成員之間職責范圍界定清晰明確，也需要家園密切的配合。

一、加強規章制度精細化管理，增強團隊凝聚力

任何精細的管理，首先源于制度的養成。制度既有約束力，又有激發力和引導力，它幫助人形成規范，而規范的堅持，就能形成一個習慣，好習慣則會成就高素質。因此，規章制度精細化是進行高效管理的前提。在進行精細化管理過程中，不同職務之間人員管理工作范圍各不相同，但需要有明確的職責范圍。管理者可根據工作中出現的相關問題進行意見整合，但對相關的規章制度應該設立監督體制，監督體制的設立對制度執行力有著積極的促進作用。在規章制度精細化管理過程中應該注意整個團隊的凝聚性，我們可以不定期進行團建活動，在團建活動中了解彼此增進交流，增強整個教育隊伍的凝聚力，從而形成民主和諧、人人能參與、個個愿管理的良好氛圍。管理者還要注重到幼兒園的文化建設。它決定著幼兒園的精神面貌，一所幼兒園的文化是凝聚和激勵保教人員的精神力量，是幼兒園可持續性發展的巨大內驅力。

二、教師培訓精細化，有效提升教育質量

在幼兒的教育中，教師是主要的教學力量，學生的學習效率也直接與老師的教學效率有關系，所以幼兒園要把教師的培養作為工作重點，把教師師德素養、專業素養的提升做為一項經常性的工作。教師良好的師德素養，專業化的理論知識以及教學實踐能力，是保證幼兒園整體教學質量的基礎，也應是幼兒園精細化管理的重要組成部分。

我們要對教師進行精細化培訓，因為教師是幼兒園精細化管理實施的重要角色。在整個學前教育階段，教師的“養護者”和“照料者”的身份比“教育者”的身份更為重要。教師對幼兒的精細化管理，是保證幼兒良好發展、安全健康成長的關鍵。我們可以通過細化教師教育行為列表的方式，采用評分制考核方法，使老師明確精細化工作要求，同時對自身有一個直觀的了解和認識。

對教師的精細化培訓，我們可以引入專業的培訓團隊，針對不同的內容進行相應的培訓，如衛生保健管理培訓、心理健康教育培訓、教師專業成長培訓等等;教師們也是各有所長，存在個體差異，我們要最大限度利用教師資源，可以通過各種活動，如觀摩活動，展示活動，評比活動等，讓老師們在活動中互相觀摩和學習;同時老帶新，師傅帶徒弟等活動，對教師的成長都將起到事半功倍的效果。

三、家園合作精細化，實行共同監督機制

在學生教育的初期階段，家庭教育和幼兒園教育是所有教育的基石，家園合作的精細化管理，將給學生帶來積極的作用。幼兒教育離不開家長的參與，所以在實行幼兒園精細化管理的過程中，家庭也是必不可少的一部分。

幼兒園要對家長進行培訓，幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源，家園合作的目的就是使家園教育有機聯系，密切配合。

幼兒園和家庭可以通過網絡平臺構建聯系的橋梁，還可以嘗試征集志愿者家長擔當相關的任課老師。通過定期召開家園聯誼會，增進老師和家庭之間的交流;通過家長聯誼會，加強家長與家長之間進行的經驗交流。這些活動的開展在提升家長科學育兒水平的同時，也增強了家長對孩子的理解程度，幫助家長提升科學育兒的能力。通過以上的方式，完善家園合作的精細化，并形成共同監督機制。

綜上所述，在實行精細化管理的過程中，管理者要明晰精細化管理的內涵，要有清晰精細化的管理目標，唯有”精細”管理，方能造就“精致”教育，才能做最好的幼兒教育。

參考文獻：

[1]廖寶梅.淺談如何更好的開展幼兒園精細化管理教學策略探討[D].現代教育教研學術交流論文集，2015.12.01.

[2]趙奎.核心素養下幼兒科學教育有效性的研究[J].教育觀察，2017，8（06）：45-46.