幼兒園禮儀教育生活化的實踐研究

摘 要：幼兒園作為孩子活動以及生活的主要場所，除了對幼兒啟蒙知識的培養之外，同時也應當加強對幼兒的禮儀教育。教師需要根據幼兒的心理以及生理特點，有針對性地制訂禮儀教育的內容，采用興趣化以及規范化的指導方式，使幼兒形成正確的禮儀行為以及禮儀觀念，全面提升幼兒的綜合素質。

關鍵詞：幼兒園;禮儀教育;生活化;研究

幼兒園教育明確了對孩子思想品德教育的重要性，作為一名教師必須要重視孩子情感以及良好行為習慣的培養，潛移默化地使幼兒形成良好的生活習慣以及行為習慣，基于這樣的目的，教師應當將幼兒教育滲透進日常生活中。作為幼兒健康成長的重要組成部分，禮儀教育有著至關重要的地位，良好的幼兒禮儀教育能夠使其養成良好的生活習慣，對他們今后的成長都有著巨大的幫助，因此幼兒的禮儀教育刻不容緩。

一、營造良好的禮儀教育環境

一天中幼兒在幼兒園所待的時間最長，所以幼兒園的環境將對幼兒的成長產生直接的影響，更會影響到幼兒的文明習慣養成。所以，身為教師更應當為其營造和諧優美的幼兒園環境，確保幼兒能夠隨時隨地接觸到禮儀文化的熏陶。教師可以從以下幾方面做起。

1.對幼兒園的人文環境進行設計

可以充分利用幼兒園里的每一個角落，例如，在墻上繪制精美的禮儀教育圖畫;在幼兒的起居室繪制不影響他人休息的粘貼畫;在食堂繪制進餐時的餐桌禮儀;在衛生間粘貼排隊上廁所的標識。

2.加強禮儀教育的宣傳

在幼兒園中可以不定期舉辦禮儀宣傳活動。通過門戶網站或家長會的方式進行推廣和宣傳，使幼兒、教師以及家長能夠充分認識到禮儀教育的意義和重要性，并且在幼兒園內形成良好的教育氛圍。

二、教師以身作則樹立禮儀榜樣

幼兒具有很強的模仿能力，他們的多數能力都是在模仿中學會的。而在幼兒時期，他們的主要模仿對象便是教師，教師同時也是幼兒最為直接和主要的模仿對象，教師的語言以及行為都會成為模仿的對象。所以教師應當以身作則，樹立起良好的榜樣。幼兒園必須充分發揮教師的作用，將行為規范滲透進幼兒的日常生活當中，潛移默化地使幼兒形成良好的生活習慣。例如，教師在飯前洗手，幼兒也會學著教師的樣子在飯前洗手，久而久之就會慢慢地養成飯前洗手的良好習慣，使其更能夠接受禮儀教育，潛移默化地培養幼兒形成禮儀規范。

三、舉辦相關的禮儀活動

在禮儀教育過程中，教師可以舉辦一些禮儀教育活動，邀請家長和孩子們一同參加。活動的主題可以有所不同，例如，這次的活動主題是愛護環境，下一次活動主題就可以是個人衛生等。在活動之前教師首先要收集一些相關的活動短片以及故事等，在活動期間給幼兒進行講解。在進行一些小活動、小游戲中鼓勵孩子和家長共同參與，不僅能夠使家長意識到孩子教育的重要性，同時也能夠加深家長和孩子之間的感情。除此之外，教師還可以在幼兒園的墻上張貼宣傳口號或畫報等，通過這種形象生動、通俗易懂的方式使幼兒一看就懂。

四、利用節假日對幼兒進行禮儀教育

為了達到事半功倍的效果，在每次過節時，教師可以借助節日為幼兒開展禮儀教育。例如，在母親節、父親節當天，指導幼兒為自己的爸爸媽媽親手制作賀卡，使孩子從小認識到爸爸媽媽的不容易，加深對父母的感情。再如，在每年的五一勞動節時，教師可以讓幼兒主動清洗自己的小襪子或者幫助父母做點簡單的家務活，說說自己的感受，使他們能夠更加直觀地了解到勞動的辛苦以及勞動果實來之不易，倡導要尊重勞動者。

五、將幼兒園教育和家庭教育相結合

父母是幼兒人生中的第一任老師，父母的一言一行都將直接對幼兒今后的成長和發展產生影響，因此家庭教育也非常重要。幼兒禮儀教育的重要一部分也包括對幼兒家長的教育。幼兒園的禮儀教育應當和家庭教育緊密聯系起來，與幼兒的家長保持良好的溝通，通過一些家訪活動拉近與家長之間的距離，這樣教師也能夠更好地了解幼兒在家中的個性特點以及表現。教師應當指導家長通過科學的方法教育幼兒，及時和幼兒園保持溝通，正確輔導幼兒。只有通過家庭和幼兒園相互結合的方式，教師才能制訂出具體且科學的教育策略。無論是家長還是教師，必須相互配合，使學生養成良好的習慣，使其成為一個懂禮貌、講文明的孩子，實現幼兒園和家庭的教育一致。

六、結語

幼兒園的禮儀教育是社會發展所需，更是促進幼兒全面發展的根本目的。幼兒園教師必須做到以人為本，以幼兒為核心主體，制訂出科學合理的教育計劃，并在教育方法和模式上不斷探索，讓幼兒養成良好的生活習慣，最終達到提升幼兒道德品質以及禮儀素養的根本目的。

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作者簡介：張贊（1996—），女，漢族，甘肅白銀人，初級，本科，研究方向：幼兒園教育。

編輯 曾彥慧