利用自制器械有效開展幼兒園體育活動的研究

鄭春艷

摘 要：教育部頒發(fā)的《幼兒一日規(guī)程》第三十條中明確指出“幼兒園應因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”。的確，自制體育器械有節(jié)約、實用、有趣、靈活等多種優(yōu)點。

關鍵詞：幼兒園 自制器械 體育活動

一、研究的背景及意義

教育部頒發(fā)的《幼兒一日規(guī)程》第三十條中明確指出“幼兒園應因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”。的確，自制體育器械有節(jié)約、實用、有趣、靈活等多種優(yōu)點，這是值得我們大力提倡和推廣的。本園經(jīng)濟條件有限，購置的體育運動器械少，不能滿足幼兒體育活動的需求，影響了幼兒體育活動中基本動作的發(fā)展。因此，本園進行了《利用自制器械有效開展幼兒園體育活動的研究》的課題研究。

二、研究的步驟

1.準備階段（2016年9月—2017年1月）

成立課題研究領導小組和研究小組;創(chuàng)設“我運動 我健康 我快樂”戶外體育主題環(huán)境;了解本園戶外體育活動的現(xiàn)狀;相關理論培訓;制訂課題研究方案;舉行開題報告會。

2.實施階段（2017年2月—2018年12月）

第一階段完成的主要工作（2017年2月—2017年6月）

根據(jù)研究總方案制定課題組第一階段研究計劃;課題組成員結合課題組計劃制定個人研究計劃;進一步學習相關理論知識;課題組成員教師運用自制器械的第1次和第2次主題研討活動。

第二階段完成的主要工作（2017年9月—2018年1月）

課題組第3次、第4次、第5次主題研究活動：運用自制器械進行“一物多玩”的展示活動，即觀摩展示課，并完成兩篇有關課題研的教學反思和研究論文。

第三階段完成的主要工作（2018年2月—2018年6月）

課題組開展第6次、第7次、第8次主題研究活動：運用自制器械與其他器械組合后進行組合式玩法活動，并完成兩篇教學反思和研究論文。

3.總結階段（2018年9月—2018年12月）

開展第9次主題研究活動：利用自制器械以“體能大循環(huán)”形式開展戶外體育活動的展示活動，并撰寫一篇針對體能大循環(huán)活動的研究論文;開展第10次主題研究活動：將自制器械合理分類，編輯《幼兒園自制戶外體育器械集》;完成課題工作報告、研究報告。

三、研究的成效

1.教師層面

促進了教師的專業(yè)化成長，提升了課題組教師的科研意識和

水平。

課題組實驗教師掌握了一定的理論知識，轉(zhuǎn)變了課堂教學與育人觀念;學會了從每一實踐案例中反思如何更好地開展活動，落實課題計劃，組織能力不斷提升;學會了如何在體育自制器械活動中觀察了解幼兒的生理、心理特點、動作發(fā)展，掌握全面評價幼兒身體素質(zhì)的方法，并根據(jù)評價及時反饋、調(diào)整目標，提高了活動目標的達成度;將實踐中的觀察反思與理論相結合進行剖析，以文字的形式寫成了多篇優(yōu)秀的方案、論文、教育敘事等。

2.幼兒層面

（1）提高了幼兒體能

幼兒的運動興趣明顯增強，且養(yǎng)成了一定的運動習慣。經(jīng)前測和后測的數(shù)據(jù)表明：我園幼兒出勤率明顯增高，均在90%以上，發(fā)病率控制在4%以下，幼兒對環(huán)境的適應能力及對疾病的抵抗能力明顯增強，體能發(fā)展的多項指標與前期相比出現(xiàn)顯著的差異。

（2）有效地促進了幼兒認知能力的發(fā)展

孩子在快樂的游戲中感知、學習和分辨。如在走圖形拼板路的游戲中，孩子們不僅發(fā)展了蹦跳的基本動作，還進一步熟悉了正方形、長方形、圓形等圖形;在輪胎滾滾中，熟悉顏色，區(qū)分大小，清點數(shù)量。

（3）培養(yǎng)了幼兒的性格

幼兒在戶外體育活動中無意中學習交往與合作的技能，理解互換、輸贏的概念，培養(yǎng)規(guī)則意識、集體觀念;在拿取材料中體驗輕拿輕放、排隊有序，收放時歸類擺放，收拾整理等習慣，這些都為幼兒良好性格的養(yǎng)成打下了基礎。

（4）調(diào)節(jié)了幼兒的情緒情感

戶外體育活動內(nèi)容生動，形式多樣，富有趣味性和愉悅性，符合幼兒活潑好動的特點，使幼兒心情愉快，性格活潑開朗;同時，幼兒在各種任務前不斷嘗試，堅持克服恐懼，有利于培養(yǎng)幼兒堅韌的性格品質(zhì)，豐富幼兒的情緒情感，發(fā)展幼兒的個性。

（5）培養(yǎng)了幼兒游戲中的自主性，體現(xiàn)了幼兒的主體性地位

在幼兒園的戶外體育活動中，教師根據(jù)不同年齡幼兒的運動特點提供不同的自制器械，幼兒可根據(jù)自己的興趣和身體狀況自由選擇、組合自制器械，開展相關形式的活動。

3.學校層面

（1）優(yōu)化了校園環(huán)境

展現(xiàn)了“我運動 我健康 我快樂”的運動主題;修建了運動器械收納柜;綠化帶周邊用彩色輪胎裝點即美觀又可以作為孩子們平衡走的游玩區(qū)域。

（2）推動了園本教研的發(fā)展

課題組在進行專題研究的同時，將日常的教研與課題研究緊密結合，以專題研究帶動日常教研，豐富了日常教研的內(nèi)容，也使全園教師充分參與討論，提高了課題研究中問題解決的效率。

（3）帶動了家園合作，促進了親子關系的和諧發(fā)展。

我園邀請家長到園觀摩各種戶外體育游戲，利用參與的活動機會，幫助幼兒制作運動器械。通過家長會、家長開放日、親子運動會等形式，向家長介紹一些自制的體育器械及其玩法，讓家長重視幼兒鍛煉。同時，鼓勵家長和幼兒積極地挖掘傳統(tǒng)游戲或創(chuàng)新游戲，并將其推廣。

（4）拓展了特色園本課程。

在課題研究的過程中，我們通過不斷嘗試探索，充分挖掘身邊各種資源，制作了大量的自制體育器械，同時通過反思與總結，形成了許多有實踐意義的方案與計劃，凸顯了利用自制器械有效開展戶外體育活動的園所特色活動。

4.物化成果

（1）課題組《淺談自制體育器械在戶外活動中的運用》《利用自制器械有效開展幼兒園體育活動的研究》《淺談幼兒園自制體制育器械的有效運用》《利用自制器械開展幼兒園體育活動初探》4篇研究論文在各級刊物上發(fā)表。

（2）成果推介

根據(jù)幼兒動作發(fā)展及年齡特點將器械進行了詳細的分類，以圖文并茂的形式展現(xiàn)了54種自制器械的制作方法及多種玩法，形成了《幼兒園自制器械集錦》，便于與幼教同行們共享。

四、不足之處

在各種形式的體育自制器械游戲中，各個角色之間是否能進行良好的互動是游戲進行的重要前提。而在本課題研究中，教師與幼兒之間的互動、幼兒與材料之間的互動是本研究的弱項，還有待于更深的研究。