計算機科學與技術專業應用型人才的就業規劃問題研究

文/楊光臨

隨著科學技術的發展，計算機科學與技術這一專業受到了人們的重視，計算機正廣泛應用于各個領域當中。近年來計算機科學與技術這一專業發展迅速，已經培養出大量優秀的應用型人才，報考計算機專業的學生也逐漸增多，每年的畢業生數量高達十幾萬。我國高校的不斷擴招，產生的就業問題不容忽視，雖然人才需求正在不斷增長，但與應屆畢業生的增長速度相比是遠遠不夠的，計算機相關專業學生的就業問題是各高校不得不重視的問題[1]。為此需要幫助計算機應用型人才完成就業規劃，采取相應的措施，培養大學生的就業競爭能力，提高就業率，幫助社會企業尋找到合適的專業人才。

一、就業影響因素判斷

大學生就業規劃可以幫助學生更好地發掘自我潛能，在最大限度內實現自我價值，幫助應屆畢業生客觀地分析外在環境，以及自身因素對于其就業的正面影響以及負面影響[2]。影響計算機科學與技術專業學生就業規劃的因素較多，其中自身因素、社會因素這兩點最為主要。自身因素即學生本身的人格特質，涵蓋了學生的能力，價值觀以及性格等方面。大學生作為其職業生涯規劃的主體，需要在了解自身主觀條件，以及求職企業所需特性的基礎上，將兩者相互對照分析，對自身作出正確評價。

學生的價值觀決定了其對于職業方向及職業目標的選擇，人們大多數會選擇與自己價值追求方向相同的工作，一份工作越能滿足員工的價值追求，那么該員工對于這份工作的滿意度也會越高，則職業穩定性越高[3]。學生的自我定位，與對世界的認識，是由其價值觀所支配決定的，而這直接影響著該學生的職業規劃，一共存在六種基本職業性向（見圖1）：

圖1 基本職業性向

具有實際性向的學生，通常會選擇體力活動較為頻繁，并且需要一定的力量或技巧才能完成的工作；具有研究性向的學生，則大多從事需要思考理解等活動的職業，例如學術科研人員或生物學家等；具有社會性向的學生，會被需要大量人際交往內容的職業所吸引；擁有常規性向的學生，通常會從事包含大量固定規則的職業，這類工作大多需要服從組織的要求，而很少需要自身想象力或創新能力；具有企業性向的學生，則會被吸引從事以影響他人為目標的職業，例如公共管理者或律師等；最后包含藝術性向的學生則會從事與藝術創作相關的職業。根據上述對于就業影響因素的判斷，分析計算機科學與技術專業學生所存在的就業規劃問題。

二、計算機科學與技術專業就業問題分析

通過上述對于影響因素的研究可以知道，計算機科學與技術專業學生就業困難的原因是多種多樣的。我國現如今的高等教育，已經從精英化教育轉化為大眾化的教育，然而大多數學生的邏輯思想，仍被精英教育所局限。較多的應屆畢業生對畢業后的生活，以及工作的期望值過高，導致其在求職過程中，對自身的定位不夠準確。轉變學生的就業擇業意識是幫助學生完成就業規劃的首要問題[4]。除學生自身的問題外，學校也有很多不足。學校在培養學生的時候并非以企業所需為目標，更多的是知識的傳輸與教授，而忽略了學生的實際動手能力以及創新能力。這與用人單位的需求不統一，降低了學生的就業競爭性，大多數高校現如今的課程體系相對滯后，無法使學生更快更好地適應社會以及企業的需求。特別是計算機科學與技術這一專業，由于計算機行業的變化日新月異，但學校的課程體系卻是一成不變的，教師的教學方式與企業單位的用人需求，所存在的偏差較大。學生學習的知識只能應付學校的考試，而缺乏實際工作的實踐能力。對于社會企業而言，他們希望能夠直接引進專業型人才，為企業創造經濟利潤，帶來收益，但卻忽視了對新人的培訓以及引導，這對應屆畢業生是較為嚴苛的。

三、就業規劃策略

針對上述分析所得的大學生就業相關問題，提出與之相對應的就業規劃策略。首先需要政府的大力支持，為應屆計算機科學與技術專業的畢業生創造良好的環境，以及有利的就業條件。制定合適的發展戰略，積極扶持相關企業的發展，并大力提倡企業培養新人，制定具有前瞻性的產業發展戰略，為計算機行業量身定制適合該領域的發展規劃。與此同時，完善并促進大學生就業的相關優惠政策的實施，將大學生就業問題，與經濟的增長以及人才資源的合理配置相融合，綜合成為相互支持的、不可分割的一種機制。結合實際情況，建立計算機專業畢業生的就業服務體系，舉辦專業性的招聘會以及洽談會等，提高供需對接的針對性。各高校開展就業規劃課程，轉變各高校教師的教學觀念，幫助學生拓展就業適應能力，培養學生的實踐動手能力，使學生成為復合型人才，增強學生對于社會的適應性。

學校在制定課程方案的過程中，需要分析社會企業的需求，并參考相關專家以及用人單位的意見，制定合理的人才培養方案。并將單一的培養目標，轉化為多樣化的培養方向。對于計算機專業的人才而言，由于計算機技術已經應用于各個領域內，為此要求學生具有較強的適應能力，而這種適應能力需要以扎實的專業知識作為基礎，并在掌握了基本技能后，強化語言表達能力，工程創新能力以及實際動手能力。學校需要設置綜合性的研究課題，開展豐富的科研活動，增加實踐教學環節，更新課程體系，優化教學內容。改革傳統的教學模式，將以教師講授為主的課堂模式，轉換為以學生為主的課堂模式，使學生自己去獲取知識，自己發現問題并解決問題，教師只是輔助的作用。建立新型的，能夠符合社會企業需求的教育實踐平臺，開展多樣化的就業指導工作，為應屆畢業生提供有效的就業信息，為學生樹立正確的就業理念，并幫助學生強化自身綜合能力，提高計算機科學與技術專業畢業生的就業率，解決學生就業難的問題。

四、結束語

近年來，計算機科學與技術專業畢業生的就業難現象是有目共睹的，而造成這一現象的原因眾多，為此，針對這一問題，提出相關的就業規劃策略研究，幫助大學生順利就業，實現自身價值，為社會創造貢獻人才保證。