師專“小學英語教學法”課程中學生職業意識培養探究

劉力揚

摘 要：在高等師范?？茖W校英語教學過程中，教師應結合現階段學生的學習水平、職業意識水平等，通過多元化、創新的教學措施培養學生的職業意識，促進學生綜合素質的提升。文章分析“小學英語教學法”課程教學中存在的問題及職業意識相關內容，并對“小學英語教學法”課程中學生的職業意識培養進行探究。

關鍵詞：高職英語;“小學英語教學法”;職業意識;途徑;綜合素質

中圖分類號：G421;G658.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）18-0012-02

大多數高職英語教育專業學生職業意識形成較快，主要是這一專業具有較明確的指向性?！靶W英語教學法”課程是師范專科生的專業必修課，是專業知識結構重要的組成部分。因此，本文對師?！靶W英語教學法”課程中學生職業意識培養進行探討，以促進學生綜合素質的提升。

一、“小學英語教學法”課程教學中存在的問題及職業意識相關內容

在現階段的“小學英語教學法”課程教學中，受傳統教學的影響，學生的學習效率不高，不利于學生綜合素養和職業意識的培養。這類問題出現的主要原因包括教師的教學模式單一、學生的自主學習意識差、對“小學英語教學法”課程的學習興趣低等。另外，學生在學習過程中缺乏相應的實踐活動，會導致其空有理論知識，學習毫無章法，不利于“小學英語教學法”課程教學效率的提高。因此，教師在“小學英語教學法”課程教學中有效培養學生的職業意識尤為重要。

高職院校英語教育專業學生對職業意識的了解并不多，但隨著專業課的開設及學習，他們會在不斷的學習過程中形成自己的職業意識。特別是“小學英語教學法”課程屬于英語教育專業的核心內容，通過教師職業等內容的教學，以及實習、實踐試講和見習等實踐教學活動，學生會形成較強的職業意識。職業主要是指個人在社會中所從事的較為穩定的，并以獲取的報酬為主要生活來源的社會活動。教師職業主要是指按照行業規范，在時間節點內，根據專業，向學生傳授文化知識和技術的社會活動。教師的職責，是指每一個從事教師職業活動的人對其職業所應當承擔的職業責任。一個教師能否承擔自己的職業責任，是這個教師是否稱職、是否勝任、是否有道德責任感的問題。教師良好的職業責任感會影響學生的一生，改變學生未來的發展方向，為學生將來的工作和生活打下良好的基礎。

二、“小學英語教學法”課程中學生的職業意識培養措施

1.教學過程中引導學生熱愛教師這一職業，培養他們完善的教育觀

高職教師在“小學英語教學法”課程教學中，要不斷提高學生的學習興趣。如果學生對自己所從事的英語教師這一職業感興趣，就會為了追求而不斷努力，最終將自己的興趣轉化為自己的事業。在這一過程中，教師應不斷引導學生深入教師職業中進行感受，讓學生對未來要從事的工作產生認同感，并在實習和見習過程中增強對未來所從事的職業的熱愛。在高職院校英語教學中，教師應讓學生認識到自己是一個整體的人。教師要高度重視高職英語專業學生的生理和心理需求等，在與學生溝通的過程中，多從學生的角度出發，尊重學生的人格。教師還要根據崗位需求培養高職英語專業學生的語言示范能力和綜合教學技能等。語言示范能力包括糾正學生的錯誤語音、辨別微小音素的變化，在口語教學中語音語調應平穩、流暢且標準。教學技能是指教學要符合學生的年齡特點和學習需求，能唱、能跳、能表演，能組織課堂游戲活動，能設計課件等能力。教師還要讓高職英語專業學生深刻認識到自己所從事的職業的重要作用，自己應該承擔的責任、義務等，進而養成認真負責、無私奉獻的敬業精神。

2.通過“小學英語教學法”課程強化學生的師德，提高學生的綜合素質

師德是教師必備的素質，也是教師在教育活動過程中必須遵循的行為標準及道德規范?！靶W英語教學法”課程教學的對象是高職英語教育專業學生，對于這些學生，教師在教學中應主動地愛他們，發現他們身上的優點和長處，對他們進行深入了解，并在與他們親切的溝通中找到最科學、最適合的教學方式。在“小學英語教學法”課程教學中，教師應與高職英語教育專業學生打成一片，從學生的興趣點著手，引導學生深入課堂中，主動學習相應的英語知識，滿足他們的心理需求，進而不斷提高他們的綜合素質。

3.強化學生的職業意識，增強對教育對象的愛

在“小學英語教學法”課程教學中，教師要進一步強化高職英語教育專業學生的職業意識，讓學生增強對教育對象的愛。在對高職英語教育專業學生進行學習評價的過程中，教師應將學生的實習成績、表現及職業意識等作為重點進行評價，并針對學生的教學責任心和敬業精神等進行綜合評價，強化學生實習中對于教育對象的付出和愛護。教師還應要求高職英語教育專業學生在實習或對教育對象進行教學的過程中，結合教育對象的學習需求、學習水平等情況，耐心地指導學生采用適合自己的學習方式進行學習。在實習過程中，高職英語教育專業學生應耐心地解答教育對象的疑問，從他們的年齡、學習特點等出發，積極開展趣味性教學，引導他們自主、愉快地融入課堂教學中，強化他們的學習意識，引導他們對英語中的重要知識點進行思考和探究。高職英語教育專業學生在實習中還應與教育對象打成一片，做他們的朋友，在與他們融洽相處的過程中滲透自己對他們的愛。這樣，不僅能促進高職英語教育專業學生職業意識的提升，而且能提升他們的職業素質。

三、結語

總之，在 “小學英語教學法”課程教學中，教師應結合高職英語教育專業學生的實際情況，通過多元化的教學途徑，培養他們的職業意識。教師在教學過程中應引導高職英語教育專業學生熱愛教師這一職業，并通過“小學英語教學法”課程強化學生的師德，強化學生的職業意識，讓學生在實踐過程中切身體會到職業意識的重要性并形成良好的職業意識，促進他們專業能力的進一步提升，進而使他們成為一名優秀的準教師。

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