小學學校管理中激勵機制建立的作用和途徑

趙書藝

【摘要】學校管理工作是小學各項管理工作的重要組成部分，對保障整個教學活動高效穩定地開展具有十分重要的作用。小學學校管理過程中，激勵機制是其中的一個管理方法，將其合理地運用到學校管理，對提高管理效果有很大幫助。本文主要結合實際工作經驗，分析了小學學校管理中激勵機制建立的作用和具體途徑，希望本次研究對相關人士有一定的參考。

【關鍵詞】學校管理? 激勵機制? 作用? 途徑

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0024-01

小學是學生義務教育階段的重要時期，這個階段對學生形成良好的學習態度，學習習慣有很大幫助。而教師以及相關工作人員是保證教育活動高效開展的根本，所以有必要做好管理工作，確保教師和其他工作人員能夠在相關制度下約束自我行為，規范開展教育，為學生健康成長奠定堅實基礎。

一、小學學校管理中激勵機制建立的作用

現代化小學教學管理過程中構建完善的激勵機制是確保整個教育工作能夠穩定開展的現實需求。從整個教學管理活動來講，小學教育是教學管理的重點和難點，在教育活動開展過程中，教師是教學的主體，教師的教學質量，教學熱情，工作態度是整個教學質量的直接反映。通過在教學管理中構建完善的激勵機制，能夠進一步激發學生的教育積極性和工作熱情。對于小學教師來說，他們面對的是自控能力和管理能力更差的學生群體，在教學過程中難度較大，除了做好基礎的知識教學之外，還應該全身心的投入到小學身心健康教育過程中，實施素質教育。在教學過程中不管教學任務多重，在很多教師的心中都渴望被學校管理層尊重和認可。基于上述幾方面的因素，學校在進行激勵機制建設過程中應該重點關注教師激勵機制的建設，利用激勵機制能夠形成一種強有力的動力，引導教師更好地開展教學，形成良好的教學氛圍，從而打造一支積極向上、教學突出的教學管理隊伍，保障小學整體教學質量。

二、小學學校管理中激勵機制建立的途徑

1.構建教學過程激勵機制

教學管理的核心是教育教學。在教學活動開展過程中，教師教學工作狀態直接影響到整個學校的發展。為此就需要通過構建教學過程的激勵機制，提高學生的教育積極性。首先，在進行常規性的小學教育工作過程中，教學管理層應該轉變傳統管理理念，提升管理服務意識，為廣大教育工作者提供有力的教學條件和工作環境，滿足新時期教學改革要求;其次，學校的管理層應該放下姿態，和教師進行平等的溝通交流。對于教師教學工作中取得的突出成效，要給予一定的鼓勵和獎勵，關注教師在教學和生活中所遇到的難題。通過實施教學過程激勵，能夠為小學教師提供一個驅動力，保證教師以飽滿的熱情開展教學，進一步提升教學效果。

2.構建科研激勵機制

教學研究工作是整個小學教育管理工作的重要組成部分，教師隊伍的科研能力，科研水平，科研質量，直接影響到小學教育的發展方向。為此就需要學校的管理層充分認識到科研對提高教學質量，對促進學校發展的重要性，構建科研激勵機制。對于學校的科研工作，就要求教學管理層轉變工作態度，從過去的以監督為主的科學教研向著以引導為主的科學教研轉變，要支持教師群體當中的一些有價值的創新項目，激發教師的拼搏精神，并保證有雄厚的科研資金投入，改善科研工作條件。另外學校的教學管理層還應該深入到各個年級的科研小組當中，承擔整個科研工作的領導和指導任務，并發揮率先示范帶頭的作用，推動教改工作高效開展。同時還要敢于打破常規教學模式，實現教學模式創新，為教師隊伍樹立榜樣，培養教師的科研創造能力。

3.構建班級工作激勵機制

小學班主任是學校管理的重要角色，它直接與學校的教學管理、學科教師、學生和家長緊密聯系，有利于推動整個小學教育的穩定有序發展。為此就需要構建班級工作激勵機制。一方面，學校的教育管理層不能以學生的考試成績作為評價班主任優劣的唯一標準，應該從班主任的綜合管理和學生分數等多個方面進行綜合評價。學校管理層應該充分看到每一個小學班主任的自我個性和優勢，并針對不同小學班主任要給予不同的評價和贊揚。另外在學校管理工作開展過程中，教學管理層應該以班主任為主，充分做好班主任的服務工作，及時解決教學管理中所遇到的多種難題，要支持一切有利于小學生綜合素質提升、學校發展的學生管理工作。這樣能夠進一步增加班主任班級管理的積極性。

總之，做好小學教育管理工作，是確保教育事業健康發展的前提保障。因此，教學管理工作開展過程中，應該將激勵機制滲透到教育管理的每個環節，以此來提升教師班主任等教育工作人員的工作積極性，最大程度的提高小學學校管理工作質量。

參考文獻：

[1]蔣勁松.激勵機制在小學學校管理中的應用[J].新課程導學. 2016（03）

[2]楊庭輝.激勵機制在小學學校管理中的應用[J].文理導航（下旬）. 2015（03）