周海燕
【摘要】在社會不斷發展下,新一輪的教學改革也在不斷實施與深入,新課改的深入實施也明確了核心素養教育的重要性,要求初中歷史教學也需要加強對學生學科素養的培養,以此來有效的發展健全學生人格。為了做好這一項工作,本文也基于核心素養視角對初中歷史教學策略進行了探究。
【關鍵詞】核心素養? 初中歷史? 教學策略
中圖分類號:G633.51
在教育改革不斷深入的環境下,核心素養在教學領域中受到的重視程度也在不斷提升,尤其是在2016年9月北師大句型中國學生發展核心素養研究成果發布會之后,培養學生核心素養也成為了基礎教育改革中的熱門話題。在對初中生進行教學的時候,其核心素養應該要包含人文底蘊、學會學習、科學精神、責任擔當、健康生活以及實踐創新等六個部分,教師若能基于這些核心素養來展開初中歷史教學,不僅能夠對歷史教學課堂進行有效優化,還能進一步提高歷史教學質量,讓學生得以全面發展和進步。
在新課程標準不斷實施之后,我國教育改革也在不斷的深入與持續,歷史教學作為初中階段必學課程,其對于每個學生學習生涯都有著十分重要的地位,是幫助學生充分了解我國傳統歷史的關鍵性課程。為此,基于核心素養視角下的初中歷史教學工作也就顯得尤為的重要,不僅能夠有效地激發學生歷史學習積極性與動力,還能讓初中歷史教學效率質量得以提升,這樣就能幫助學生對歷史形成更為全面的了解與把握,從而真正實現對學生核心素養的有效培養,讓學生在歷史學習中能夠形成較為良好的歷史思維。……