大數據背景下多元混合教學模式構建研究

黃少年 陳榮元 李廣瓊

摘要：本文以程序設計課程的教學模式改革為主要研究對象，探索在“大數據”背景的各種技術前提下，如何基于目前已有的教學模式，融合多種網絡教學資源，構建多元融合的混合教學模式;以加速該類課程資源的整合與優化，促進該類課程理論教學與實踐教學的發展，提高相關專業學生的專業能力。

關鍵詞：學習行為分析;教學平臺;混合教學模式

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）13-0174-03

1引言

隨著物聯網、計算機網絡、移動自媒體等技術的深入發展，全球數據總量呈現據集爆發式增長，人類社會進入大數據加速發展時代。大數據的概念和價值理念已經逐步被大眾所接受;教育領域的工作者也充分意識到大數據在教育領域的典型應用和廣泛前景。目前，很多高校根據教學工作的實際需求，借鑒已有的先進教學模式，實時調整教學培養方案，積極探索多種形式的課程實踐教學改革方案，如：校企合作、MOCC、網上課程中心等。但由于校企合作耦合度欠佳、網絡教學資源建設周期長等問題，以上形式的教學改革的效果還有待進一步提高。本文針對程序設計類課程在實際教學過程中出現的種種問題，直面理論、技術和應用上的挑戰，解決如何對教學大數據進行分析建模，如何構建基于教學數據分析的多元混合教學模式，以充分發揮教師的主導作用，又從多方面激發學生的學習自主陛等根本問題。

2國內外研究現狀