優秀傳統文化進校園實踐創新的有效途徑

劉陽 胡小平

[摘 要] 中國傳統優秀文化璀璨奪目，薪火相傳;創新路徑，魅力盡顯……在校園文化建設中通過構建書香校園，營造良好的傳統文化氛圍，讓校園處處飄蕩著濃郁的傳統文化氣息;組織編著并應用好傳承和弘揚中華優秀傳統文化的“校本教材”;知行合一，以中華傳統節日為契機，踐行傳統文化的優良傳統等途徑。培養學生“認識美、接受美，以美引善、以美導真”，“營造良好的中小學生學習氛圍，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀教育”，不斷地提高中小學生的綜合素質，開闊文化視野，豐富文化知識，培養其熱愛中國傳統優秀民族文化的真摯情感。

[關鍵詞] 優秀;傳統文化;校園;有效途徑

近年來，綿陽高新區火炬實驗小學校以四川省哲學社會科學重點研究基地、四川省教育廳人文社會科學重點研究基地……四川省教育發展研究中心立項課題“優秀傳統文化進校園的機制創新與實踐策略研究”的研究為契機，充分利用中國優秀傳統文化各種優秀資源為校園文化建設服務。開展優秀傳統文化浸潤校園活動，著力提高小學生的人文素養和道德水平，努力培養師生民族自信心、自豪感和責任感。將優秀傳統文化教育貫穿于學校教育的全過程，教學的全過程，通過學科滲透、課堂引導、班會、隊會、綜合實踐、課余活動等多種活動的全面展開，提升學校優秀傳統文化品質，提升師生文化素養，強化學校文化建設，促進學校內涵發展。為努力創建優秀傳統文化進校園的機制創新的特色學校，一路走來，火炬實驗小學創新思考，扎實行動，取得了顯著成績、明顯成效和豐碩成果。回顧學校開展有效利用中國優秀傳統文化資源為校園文化建設服務的歷程，特總結如下幾點。

一、構建書香校園，營造良好的傳統文化氛圍，讓校園處處飄蕩著濃郁的傳統文化氣息

綿陽高新區火炬實驗小學校近幾年來一直在構建書香校園，努力營造具有優秀中華傳統文化氣氛、凸顯“優秀傳統文化”的鮮明特色的美麗“雅慧圣園”。讓學生在美麗的“雅慧圣園”中隨時隨地都能接觸和受到中華優秀傳統文化的熏陶與感染，從而激勵自己不斷增長知識、錘煉品質。

1.校園內“國學大廳”的設立，凸顯中華優秀傳統文化在德育中的中心地位

火炬實驗小學校特地將綜合大樓一樓設計裝扮為開放式的“國學大廳”，大廳里呈現給師生的有：中國最為優秀的傳統文化典籍《詩經》《論語》《孟子》等;大廳里的幾根四面柱子上，有的繪著或寫著詩人屈原、歐陽修、墨子、老子、莊周等優秀傳統文化代表人物的畫像或簡介;有的刻著如：小學養靈氣，國學傳大道的名言警句。整個大廳給進入者（或參觀者）以“以雅育雅，以慧育慧，取文氣，得正氣，成大器”之感覺。“國學大廳”的地面是以具有與時俱進、代表著孩子們童真童趣的顏色和圖案組成的，它讓孩子們一眼望去就能明白那是他們的快樂“圣園”地。他們喜歡國學大廳，更喜歡在國學大廳玩耍，因為國學大廳的每一幅圖、每一句話都在和孩子們對話，激發他們內心對優秀傳統文化的求知欲。孩子們就通過這種耳濡目染的方式，在潛移默化中接受優秀傳統文化的熏陶。

2.巧妙利用校園的一磚一瓦、一草一木，凸顯現出“優秀傳統文化”的強大生命力與感染力

學校精心打造校園文化，讓火炬實驗小學校園里處處都有會“說話”的墻、會“說話”的走廊、會“說話”的樹……學校經過精心規劃校園環境，把學生生活場地的墻壁、走廊處都懸掛名人名句、經典故事、國學詩文等能體現優秀傳統文化的標識物件，讓孩子們感覺到在校園中時時、處處都有中華優秀傳統文化存在;中華優秀傳統文化時時、處處都在校園中體現。學校就這樣讓學生在學習與生活中潛移默化地受到教育。

3.“雅慧茶社”的成立，彰顯傳承中華優秀傳統文化精神的拓展

如詩如畫的具有優秀傳統文化的校園墻壁風光、布局合理的優秀傳統文化校園的墻壁藝術、美觀科學的優秀傳統文化墻壁圖案設計等，無不給孩子們以巨大的優秀傳統文化精神力量。學生在優美的充滿優秀傳統文化的校園氛圍中受到感染和熏陶，從而使孩子們熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國。“雅慧茶社”的成立，讓教育者在休閑時也能充分學習、討論、研究與欣賞中華優秀傳統文化;品味中華優秀傳統文化博大精深的文化價值與無窮魅力;同時也為教者研討、交流更好地利用中華優秀傳統文化于教育教學之中提供了場所。

4.構建好圖書室、閱覽室、班級圖書角，讓師生徜徉在優秀傳統文化的長河中

學校構建圖書室、閱覽室;班級構建課外閱讀圖書角，各班添置充足的適合學生閱讀的優秀傳統文化書籍。師生們在閱讀優秀傳統文化中盡情地領略祖國美麗的山川河流、古今名跡、人情風俗、美德傳統;學生在經典誦讀中啟迪智慧、開闊視野，在晨誦暮讀中汲取營養、增長見識，裝扮美好人生。讓校園處處充滿優秀傳統文化的氛圍，師生時時刻刻都能接受到優秀傳統文化的熏陶，事事都能受到優秀傳統文化的激勵和鞭撻。

二、組織編著并應用好傳承和弘揚中華優秀傳統文化的“校本教材”

火炬實驗小學一直致力于將學生培養成知書達理的新時代“雅慧圣園好少年”，學校在傳承和弘揚中華優秀傳統文化方面，注重育人優先，充分以“校本課程”為抓手、“校本教材”為載體，把優秀傳統文化融入課程，納入課堂，融入各種實踐活動，納入德育之行。火炬實驗小學在教學中充分利用學校組建的“雅慧書院”教科團隊，使用該團隊牽頭組織編寫的“童子誦”“年的味道”等校本課程教材（試用本）實施教學，積極拓展優秀傳統文化教育內容，讓學校教育和家庭教育產生最大效益。

1.校本課程“童子誦”走進晨誦，讓學生在閱讀中感知和傳承優秀傳統文化

“童子誦”根據學生的年齡特征分為六本，一個年級一本。每個年級除了必備的經典詩詞以外，還根據學生年齡心理文化特點，拓展了《古詩詞》《弟子規》《三字經》《論語》《千字文》《笠翁對韻》等內容，讓學生充分沉浸于優秀傳統文化的長河中，內容豐富、富于啟迪、修身養性。每天清晨，學生進校開啟的第一課便是晨誦經典校本教材“童子誦”，校園里書聲瑯瑯，處處彌漫著一股濃厚的優秀傳統文化的氣息。“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信……”“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲……”響亮的“童子誦”讀書聲在火炬實驗小學四周緩緩傳播開來。

2.讓學生了解、領悟傳統節日的來歷與節日所蘊含的優秀文化品質，讓學生在節日的歡聲笑語中潛移默化地接受優秀傳統文化的熏陶

校本教材“中國年的味道”，是學校在繼續全面研發綜合實踐活動課程的基礎上，摒棄了傳統的讀讀、寫寫的寒假作業模式，從學生的成長和中國傳統節日出發，綜合實踐工作坊激情投入“中國年的味道”課程拓展的結晶。學生在寒假中，在家長的陪同下共同學習和完成校本課程“中國年的味道”，讓學生借助查閱網絡資料、研讀傳統故事、體驗參與等多種方式，去穿越中國年，品味中國年的味道、感受中華上下五千年歷史文化的博大精深，體味各地方風俗習慣的韻味，感受家庭的溫暖和愛。我們堅信：經歷一個寒假的學習，學生在傳統文化和現代信息的交替感染下，在各地方濃濃的守年味的熏陶下，在家庭里親人之間友愛的傳遞下，我校“雅慧圣園好少年”的學子們，一定會對祖國對民族有更深的熱愛，對家風對學風一定會有更好的促進。

3.充分利用各學科教材與校本教材的有效結合，讓優秀傳統文化深入學生脊髓

學校始終堅持“優秀傳統文化”進課堂的原則，利用語文、品德、班會、隊會等課程資源，把中華優秀傳統文化特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養和社風民俗貫穿到課堂中，使學生接受優秀傳統文化的熏陶，吸收優秀傳統文化精神的營養，力求將現代意識和傳統文化融會貫通，培養既具有現代精神，又富有中華優秀傳統的“現代人”。

在語文課堂教學中，老師們結合本年級課文內容和教材課程標準的特點，適當增加一些古典詩詞，有針對性地將國學經典融合到對課文內容的學習鞏固、遷移內化等環節中。在數學的教學中，老師們讓學生更多地了解我國數學發展的淵源及涌現出的許多數學家對人類社會發展所做出的貢獻;也適度地增加一些古代數學的發展史，同時也在課堂中采取多種形式進行中華傳統優秀文化的教育。美術課上，老師們帶領學生欣賞古代名畫。音樂課上，老師們和學生一起聆聽古典音樂，走進優秀傳統文化的音樂殿堂。體育課上，老師們引導學生領悟中國功夫的神奇。用這些不著痕跡的方式將學生引入國學經典之中，讓其產生喜愛之情。

三、知行合一，以中華傳統節日為契機，踐行傳統文化的優良傳統

火炬實驗小學一直以傳承和弘揚優秀傳統文化為主旨，以社會主義核心價值體系建設為根本，堅持貼近實際、貼近生活，積極創新形式和載體，深入挖掘傳統節日的文化和精神內涵，廣泛組織開展中華傳統節日系列主題活動，積極宣揚中華優秀傳統文化。春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等中華民族重要的傳統節日期間，在全校組織開展經典誦讀、節日民俗、文化娛樂等豐富多彩的活動，推動優秀傳統文化進校園實踐創新的深入開展。

1.學校利用新技術弘揚優秀傳統文化，用繪聲繪色直播“趣生活，過大年”之拜年課程的視頻引領學生學習，以培養學生的思想品德及綜合素養

學校每年從臘月廿二到次年正月十五，不間斷地通過自媒體平臺“樂學助手”推送優秀傳統文化“趣生活，過大年”的課程視頻。讓全校五千余名學生與家長帶著新奇一起走進優秀傳統文化直播課程“趣生活，過大年”。

有臘月廿二日播出的“優秀傳統游戲”課程;

有臘月廿三日的“手機攝影”運用新科技傳播優秀傳統文化掠影課程;

有臘月廿四日的“春節拜年，家庭禮儀”課程及“傳統節日歌曲和節日用語”課程;

有臘月廿五日的“年的傳說及童謠”課程;

有臘月廿六日的“認識福字”課程;

有臘月廿七日的優秀傳統文化“收納課程”課程;

有臘月廿八日的中國傳統“美食天地”課程;

有臘月廿九日的“做燈籠、剪窗花”課程;

有大年除夕夜的“過大年——鞭炮煙花”課程;

有正月初一的“拜年”課程;

有正月初二的“逛廟會”課程等豐富多彩的關于優秀傳統文化直播視頻課程;

……

有正月十五的“過大年——元宵娃娃”課程。

還有傳統節日、智慧校園之“硬筆書法”課程等豐富多彩的關于優秀傳統文化直播視頻課程。

2.三月“以愛之名我們啟程讓夢想開花”開學典禮，拉開優秀傳統文化之旅帷幕

春水初生，春林初盛。每一株草都在努力發芽，每一朵花都在盡情綻放。火炬實驗小學的每一名“雅慧學子”在新學期開學之際，都努力用向上拔節的姿勢鑄就圣園最美最優雅之“優秀傳統文化”的姿態。在雄壯嘹亮的國歌、校歌聲中，在莊嚴肅穆的氣氛中……“雅慧學子”拉開了優秀傳統文化之旅的帷幕。開學典禮上，雅慧之師們帶領孩子們重溫校訓故事《犟龜》《百合花開》再次鼓舞孩子們要心懷夢想、樹立高遠志向，以堅定的信念朝著自己的目標努力奮斗。

3.“書香雅慧”圣園，走進優秀傳統文化之旅

（1）傳統節日“清明節”之書簽活動。“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田”。四月，美在燕子坐實了新家，開始溫馨的生活;四月，美在高飛藍天的風箏，那是理想在翱翔;四月，美在春耕的身影，播撒了希望的種子。趁著柔暖的春風，在陳梅校長一聲：我宣布“優秀傳統文化進校園”之書簽活動月正式啟功。學校師生便在四月開啟了一段美妙的優秀傳統文化進校園之讀書旅程，每一枚書簽，都表達了孩子們內心里對中國優秀傳統文化的喜愛之情。

一枚枚精致的書簽展示了“優秀傳統文化進校園”之書簽活動月的豐碩成果。小小的書簽，帶領孩子們打開傳統文化知識的大門：孩子們不僅了解了傳統文化，知道了二十四節氣，制作了節氣書簽;孩子們還吟唱唐詩宋詞，不僅在平仄聲調里感受音韻的美妙，更懂得了“少壯不努力，老大徒傷悲”的深刻道理。仿佛孩子們在用行動告訴大家：“我會珍惜每寸時光，在雅慧圣園里獲得更多的成長。”

（2）傳統文化進校園之“跟著雪野一起玩童詩”。“詩”優秀傳統文化代表之一，它潤澤孩子們的童年，引領孩子們的成長，其中“兒童詩”是孩子們的最愛。就像孩子們徜徉在百花園中，能聽到百鳥爭鳴，能聞到百花芬芳，能看到花草多姿……童詩里，有兒童看世界的態度，有兒童誠摯的心聲，有兒童對美好事物的感悟……

著名兒童文學作家、詩人、《中國童詩》雜志主編、兒童詩歌研究所所長雪野老師，受陳校長之邀，不遠千里走進了火炬實驗小學校。雪野老師蒞臨學校學術報告廳，給孩子們帶來了一堂充滿了傳統文化韻味，又充滿童趣的童詩實踐互動示范課。雪野老師用詩的語言、詩的情感、詩的意境創設詩的氛圍，引領孩子們暢想，使孩子們靈性的思維被激活了，從而掀起想象的浪花……于是，雋永的語言毫不吝嗇的在流淌，芬芳的詩行在無盡的想象中噴發……面對一顆顆可愛的童心，成人的我們需要重新捧起童詩，讓中華傳統文化詩歌經典潤澤我們的心，“圣園的雅慧之詩”將努力行走在“童詩課程”這條浸潤童心的道路上。

（3）傳統文化沁心間，濃濃書香潤童年，穿梭在“雅慧學子”中的優秀傳統文化之“跳蚤書市”實踐活動。今年是火炬實驗小學校第九屆傳統文化進校園閱讀節跳蚤市場活動，雅慧之師借鑒以往的活動經驗，為了更好地鍛煉孩子們的綜合能力，特意在活動前夕引用了優秀傳統文化——節儉財商課程。孩子們通過課程學習、情景游戲等方式，接觸和體會生活與優秀傳統文化——節儉的關系。為了培養孩子們節儉的優秀傳統品質，學校組織了好書大甩賣“跳蚤書市”實踐活動。實踐活動當日學校操場上，人頭攢動，書香四溢，操場瞬間變成了大賣場，各種各樣的吆喝聲，叫賣聲此起彼伏，傳統文化、濃濃書香充滿了整個校園。學校全體師生通過活動重新認識“節儉”的含義，教者體驗并感受著傳統文化帶給自己培育學子的無窮魅力，體驗并感受到了孩子們以優秀文化書刊為伴，在傳統文化的浸潤中快樂成長的喜悅。

（4）“雅慧學子”攜優秀傳統文化，扎實開展“致敬祖國70華誕，圣園詩歌節”實踐活動。去年恰逢中華人民共和國成立70周年，“雅慧師生”用最真摯的情懷秉持最優秀的傳統文化感恩祖國母親，愛祖國的壯麗山河，愛祖國的悠久歷史，更愛祖國的璀璨文化。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“優秀傳統文化經典誦讀和吟誦”活動，以校本教材《蒙養德》《童子誦》等涵蓋的經典篇目讓火炬實驗小學校所有學生了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。火炬實驗小學扎實開展活動，并開展經典誦讀比賽、詩文誦讀比賽等，通過班級和校級預決賽，在全校形成了誦讀紅色經典、傳承中華優秀傳統文化的良好氛圍。在多次的誦讀活動中，學生全部參與，積極準備，把祖國的博大精深的優秀文化化為滿腹詩書氣自華的熱情，深沉而熱烈地表達著一個小小少年對中國傳統文化的熱愛。

四、其他有效途徑

1.豐富教師傳統文化知識，引領打造優秀傳統文化課堂，積極參加省市校級說課、賽課、優質課等教研活動，向名師學習

優秀傳統文化素養的形成首先是自覺，傳統文化自覺的形成首先是教師，教師是優秀傳統文化的積極踐行者和引領者。學校以優秀傳統文化為核心，不斷豐富拓展教師感受傳統文化、踐行傳統文化、鑄就傳統文化靈魂的途徑，從而豐盈優秀傳統文化內涵、樹立優秀傳統文化自信。學校還不定時安排大量教師外出觀摩名師們的課堂，聆聽名師們的講座，擴充優秀傳統文化知識。有王崧舟老師的《墨梅》聲情并茂，王崧舟老師的課，真的是蘊含了中國傳統文化，潤物細無聲，給大家展現了“家中梅”“畫中梅”“心中梅”，讓孩子體會到了王冕高尚的人格，同時讓孩子在朗讀中理解課文內容并背誦課文，把課后習題內化到課堂上，還給大家講了如何教古詩詞，注意詩性、意象和文化。還有潘文彬老師的《王戎不取道旁李》書聲瑯瑯，劉戀老師在《惠崇春江晚景》步步點撥，朱敏老師在古典優雅的歌聲中，引領學生研讀古詩，品悟真感情……

2.構建學校與家校聯動平臺，共筑優秀傳統文化傳播橋梁

學校開展的優秀傳統文化教育離不開家長的配合和支持，只有家校和諧互動，通力合作，才能使優秀傳統文化的學習、積累、傳承取得更好的成效。火炬實驗小學每年新生一年級開學之際，都要舉行家校聯系會“童蒙養正，啟智人生”的開筆儀式。當孩子們分別經過正衣冠、拜先師、朱砂啟智、擊鼓明志、敬恩師、開筆習禮等儀程后，他們在優秀傳統文化的莊嚴肅穆氛圍中完成了生命認知和角色認知，正式進入一名小學學生角色，增加了他們的自豪感和使命感。讓孩子們懂得：

正衣冠：“童蒙之學，始于衣冠，先正衣冠，后明事理。”衣冠是讓我們憶起先祖那些優秀品德的最好載體，也是讓孩子們知書明理的第一步。

拜先師：“禮拜圣人，行鞠躬禮，恭敬做人，感恩前行”，“揖深圓，拜恭敬。”孩子們鞠躬行禮，敬拜先師，學圣人禮，恭敬做人。

朱砂啟智：“額點朱砂萌娃開智”，“朱砂啟智”又稱“開眼”。“痣"通”智慧"的“智”，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望。

敬恩師：尊師重教是中華民族的傳統美德。一個個可愛的孩子低頭彎腰，向自己的老師深深地鞠躬、敬茶，用最真摯的問候：“老師，您辛苦了！”傳達著深深的感恩之情，感恩老師的教導，感恩老師的細心呵護。

擊鼓明志：“擊鼓明志立德修身，學而不厭見賢思齊”緣分讓孩子們相聚在一起，在響亮的擊鼓聲中，孩子們開啟了美好的學習之旅，相信，在火炬實驗小學校的教育下，孩子們一定能立志成才。

總之，中華優秀傳統文化浸潤心靈，春風化雨、潤物無聲，深深影響著火炬實驗小學校全體師生，我們正朝著學生雅慧、教師雅慧、學校雅慧的目標不斷前行。火炬實驗小學雖然采取多元化途徑滲透傳統文化教育，在師生身上均打下了精神的底色和烙印，中華優秀傳統文化博大精深，更需要我們沉下心來、放慢步伐、腳踏實地地帶領學生慢慢浸潤，這樣方能使優秀傳統文化的精髓深入人心，發乎于行。

（責任編輯：劉 瑩）