“互聯網+”時代高校思想政治教育模式創新路徑探析

【摘要】“互聯網+”作為與信息互聯互通最為緊密的媒介，以極其迅猛的姿態襲遍全球，滲透到各個領域。尤其，在教育體系中，高校在進行思想政治教學模式改革過程中，應能充分的認識到“互聯網+”對教育帶來的影響與促進作用。基于此，高校思政教師基于“互聯網+教育”平臺，應明確思想政治教育價值觀。科學利用“互聯網+”，提高思想政治教育課堂的實效性。從而，教師通過營建更高效的思政課堂，可有效的完成思想政治教學任務。

【關鍵詞】“互聯網+” ?高校 ?思想政治 ?教育模式 ?創新

【中圖分類號】G641 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0071-01

目前，“互聯網+”思維已逐漸滲透到各行各業，在其占據主流文化的情形下，高校思想政治教育模式，也應對其進行科學的利用。思政教師應對“互聯網+”對教育的改革與發展意義，建立正確的認識。并能充分發揮其教育優勢與價值，為學生創建更科學的教學環境。同時，當代高校大學生，可以說是伴隨互聯網技術成長起來的一代。在他們的認知中，利用網絡平臺去獲取信息，早已是習以為常的事情，并占據他們大量的時間與精力。在此背景下，思想教師應明確網絡時代給人們帶來的益處與負面影響。對教學模式進行創新改革的過程中，能最大化發揮其優勢，并了解其對學生思想狀態等產生的不良影響。進而，將“互聯網+”與教育進行更加合理的融合，幫助學生堅定政治立場、提高他們的思想政治覺悟。

一、基于“互聯網+教育”平臺，應明確思想政治教育教育價值觀

“互聯網+”與教育進行融合，為教師及高校大學生的“教”與“學”，都注入了更鮮明的時代屬性。基于更先進的教學平臺，教師在開展思想政治教學活動過程中，應避免出現技術濫用的不良現象發生。先進的科學技術豐富了教學工具，是幫助教師更好的完成教學任務的“幫手”。但教學的本質，還是有效信息的傳達。因此，教學過程中，教師確立明確、正確的教育價值觀。教學中在多元價值觀與多元文化的碰撞下，教師應始終如一的保持端正的意識形態。在向學生傳授思想政治教育內容時，應以培養學生正確的社會主義核心價值觀為核心，靈活、巧妙的融入互聯網技術、多媒體技術等。確保內容大于形式，令學生在更輕松的教學氛圍中，積極的學習、了解思政理論知識。從而，幫助學生建立健全人格，培養他們愛國、遵紀、守法、創新等優秀品質。同時，“互聯網+”時代，教師應密切關注學生的思想動態與異常行為。教師應了解海量的網絡信息，為人們提供了更多的資訊，但其中負面信息，也對學生的思想帶來不同程度的侵蝕。教師應能更客觀、全面的看待“互聯網+”平臺，在確保自身建立科學的教育理念基礎上，應對學生進行正確的網絡輿論引導。

二、科學利用“互聯網+”，提高思想政治教育課堂的實效性

高校思政教師在對教學模式進行創新改革的過程中，應能對傳統教學模式下課堂教學主體偏移的現象進行有效完善。能科學的利用信息技術、多媒體技術等，為學生創建互動性更強的思政課堂。令學生能更積極、自主的融入到教學氛圍中，從而提高思政課堂教學模式的實效性。教師應通過有效利用微信、微博等公共賬號，與學生建立更和諧、友好的交流與溝通。通過線上交流，可打破面對面對話的尷尬，破除學生的防備心理。當教師對學生的了解不斷加深的基礎上，才能制定出更具有針對性的思想政治教育內容。同時，結合課堂面授，運用多媒體技術將理論知識以更直觀、生動的形式展現給學生，加強學生學習思政課的熱情與積極性。同時，在課下，教師應保持思政教育的連貫性，利用公共教學平臺，將國家最新的政策、更具有教育意義的資訊等，推送給學生。令他們運用移動智能設備，利用碎片化時間，更自然的去了解思政知識。教師通過有效連接課上、課下;線上、線下，為學生營造更舒服、自然的思想政治教育環境，從而幫助學生建立正確的人生觀、價值觀等。

三、結語

總之，新的時代背景下，教育領域基于更先進的技術的融入與結合，為教學模式的改革帶來了更多的可能性。教師應建立更大的教育格局，全面分析“互聯網+”對教育領域的影響、對學生成長的影響。基于此，教師能不斷完善自身的教育理念，堅持正確的價值觀。并能充分發揮網絡平臺、多媒體技術的優勢與功能，將其與思政教學進行更合理的結合。

參考文獻：

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作者簡介：

桂瀾（1979-），女，回族，貴州六盤水人，碩士，講師，研究方向：思想政治。