新課標下高中英語口語交際教學(xué)策略探析

高旺平

【摘要】英語作為一門語言，學(xué)好英語需要加強對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。新課改明確指出，要重視學(xué)生的口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提升學(xué)生的英語綜合運用能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文分析了在高中英語中進行口語教學(xué)的重要意義以及具體措施。

【關(guān)鍵詞】新課標 ?高中英語 ?口語交際教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0102-01

一、在高中英語中進行口語教學(xué)的重要意義

1.能夠幫助學(xué)生積累詞匯

口語交際教學(xué)主要目標就是為了提高學(xué)生的聽和說兩面能力。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開聽和說，傾聽是說話的重要基礎(chǔ)，學(xué)生的傾聽能力是在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力的時候，首選要讓學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽，才能真正理解語言，正確運用語言，最終掌握語言交流技巧。聽是接受語言的具體表現(xiàn)，說則是思維表達方式，只有加強對學(xué)生的聽力和口語訓(xùn)練，才能增強學(xué)生的口語表達能力。英語學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包含詞匯、語法、閱讀以及寫作四個方面，加強學(xué)生的口語交際教學(xué)能夠幫助學(xué)生積累大量的詞匯，豐富學(xué)生的語言儲備。由此可見，能夠使學(xué)生認識更多新的單詞，豐富學(xué)生的英語詞匯儲備量，使開口說英語變得更加流暢。

2.能夠提升學(xué)生的閱讀能力

高中英語教學(xué)中的口語交際教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生的英語閱讀能力。高中是人生的重要階段，面臨著人生中最重要的轉(zhuǎn)折點，高中英語屬于教育體系中的重要構(gòu)成部分，主要目標是為了提升學(xué)生實際應(yīng)用能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。目前高中生的英語學(xué)習(xí)過程充斥著讀和寫，但方法比較落后，無法實現(xiàn)學(xué)生英語知識應(yīng)用能力的提升，致使學(xué)生形成思維定式，不能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。英語口語交際教學(xué)能夠提升學(xué)生的英語閱讀能力，使學(xué)生在閱讀過程當中積累大量詞匯，同時學(xué)生進行口語交際練習(xí)的時候，就會自然而然的運用閱讀的一般思維，能夠幫助學(xué)生解決閱讀問題，提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

3.能夠提升學(xué)生的寫作能力

寫作能力是衡量學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要標志，寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，綜合性較強，和學(xué)生的閱讀、單詞以及語法教學(xué)密切相關(guān)。傳統(tǒng)寫作教學(xué)只重視對習(xí)題的練習(xí)，忽視學(xué)生對英語知識的實際運用，使提升學(xué)生寫作能力的教學(xué)目標得不到保證。但是使用口語交際教學(xué)，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而采取措施提升學(xué)生運用基礎(chǔ)知識的能力，最終使學(xué)生的寫作能力得到提高和發(fā)展。

二、新課標下高中英語口語交際教學(xué)的具體措施

1.創(chuàng)造英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境，提升口語能力

在英語教學(xué)當中，最為重要的一點就是保證語言的流暢使用，創(chuàng)造科學(xué)合理的學(xué)習(xí)情境，提升口語交際能力。高中英語口語訓(xùn)練過程當中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境可以從以下幾點入手：首先，充分使用多媒體進行訓(xùn)練。使用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)聲像并茂的交際情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到口語訓(xùn)練當中，同時能夠加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的印象，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。其次，在班級內(nèi)部成立英語口語訓(xùn)練小組，也可以組織英語演講、英語朗誦等方法來創(chuàng)設(shè)口語練習(xí)情境。

2.提升教師的口語交際教學(xué)水平

當前，多數(shù)高中英語教師的口語教學(xué)水平不高，不熟悉實際教學(xué)方法。傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)當中，都是采用教師講，學(xué)生被動聽，忽視了學(xué)生的主體位置，只注重講解語法和傳授語言，長此以往，教師就缺少組織學(xué)生進行口語交際活動的能力，限制了學(xué)生口語能力的全面發(fā)展。因此，不斷鉆研新的教學(xué)理念，探索新交際教學(xué)方法，不斷把自己的所學(xué)應(yīng)用到口語教學(xué)當中，努力提升教學(xué)水平，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語口語的樂趣。另外，學(xué)校要重視英語老師的培訓(xùn)和教育工作，提升他們的口語交際能力，促使英語老師對交際教學(xué)有更深層次的認識和理解。

3.英語口語交際能力應(yīng)該遵循相應(yīng)的教學(xué)原則

英語口語教學(xué)中應(yīng)該遵循相應(yīng)的教學(xué)原則，才能提高口語教學(xué)的針對性。首先，堅持正確的英語教學(xué)指導(dǎo)思想。把握好新課標的內(nèi)涵，意識到提高英語技能就必須重視口語訓(xùn)練。因此，高中英語教師在日常教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣，為學(xué)生構(gòu)建一個交際化的課堂，促使學(xué)生的口語表達更加準確、清晰。其次，重視學(xué)生的主體地位。英語口語交際教學(xué)當中，應(yīng)該始終堅持以學(xué)生為主的教學(xué)原則，采取豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生能夠積極主動參與到口語練習(xí)當中。留給學(xué)生充足的時間進行練習(xí)，從而有效提升口語能力。

綜上所述，高中英語口語教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起著重要作用。教師應(yīng)該積極創(chuàng)造英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境，認真研究教材和教法提升自身的口語交際教學(xué)水平，實際教學(xué)當中遵循相應(yīng)的教學(xué)原則，加強對學(xué)生英語口語教學(xué)訓(xùn)練，進而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]侯小敏.高中英語口語交際教學(xué)的思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2017（1）：58