如何實現小學語文閱讀與寫作的有效整合

王麗娜

摘 要：在小學語文教學中，閱讀與寫作是兩個重要的環節，當學生的閱讀能力提高時，寫作技巧會上升。此外，小學階段是人成長中的重要時期，教師應對學生進行積極的引導，促使學生的閱讀、寫作興趣明顯提升，成為一名全面發展的人才。

關鍵詞：小學語文 閱讀 寫作

閱讀與寫作間具有緊密的聯系，教師應改變傳統的教學思想，運用新型的理念進行教學，注重學生的主體地位，每名學生能充分發表自身的見解。同時，小學生都有活潑好動的特點，對各種事情充滿無限的好奇心，興趣是學習的重要驅動力，教師需培養學生的學習樂趣，促使其綜合素養顯著提升。

一、科學選材來拓展閱讀空間

現今是信息化的時代，人們獲取知識的途徑變得更加多元化，然而小學生的認知能力尚未發育完善，對待一些事情不能形成良好的認知。教師應積極發揮自身的引領地位，了解小學生的身心發展特征，挑選出與學生的年齡特點相吻合的書籍，否則難度過大，會產生適得其反的效果，學生的學習熱忱逐漸下降^[1]。此外，教師將課內知識與課外知識連接在一起，學生的視野會拓寬，且每名學生的性格特點存在差異性，教師形成因材施教的思想，為其推薦適合的閱讀書目。促使學生形成自主學習的能力，認識到閱讀的重要意義，寫作中有眾多的素材，寫作能力邁上嶄新的階段。

當前眾多教師的教學手段缺乏科學性，教學手段過于形式化，一味地運用傳統的教學手段，向學生單純的講授各種理論知識，學生缺乏自主思考的空間，思維變得較為僵化，創新能力逐步喪失。……