淺談小學生的養(yǎng)成教育

鐘海蘭

摘 要：小學生是人生的起始階段，他們喜歡去模仿，行為習慣都沒有定型。本文通過增強認識，以身作則;分級教育，因材施教;家校合力，共育未來;知行合一，規(guī)范約束;強調反復，鞏固提升等方面闡述如何讓小學生形成良好的行為習慣。

關鍵詞：小學生 養(yǎng)成 教育

著名教育家葉圣陶先生說過：“習慣是從實踐中培養(yǎng)出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來，各方面都養(yǎng)成習慣，而且都是好習慣，就差不多了。”因此要培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，就要創(chuàng)造全方位的育人環(huán)境，達到最佳的育人效果。小學生是行為習慣形成的初始階段，一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不知不覺地做出相應的行為。^[1]

培根說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”因此人自年幼就應通過教育去建立一種良好的習慣。好習慣，受益終生;壞習慣，就會影響一輩子。要想形成良好的行為習慣，就要從小抓起，從點滴做起。^[2]

一、增強認識，以身作則

要想讓小學生形成良好的行為習慣，首先要讓他們明白什么是良好的行為習慣，什么行為習慣不能養(yǎng)成。讓他們形成正確的認知能力，同學之間可以相互交流學習，相互取長補短，真真正正改掉自己不良的行為習慣。比如我們可以要求小學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在日常的學習和生活中，以它們?yōu)闇世K，重點抓小學生的行為養(yǎng)成，制定出養(yǎng)成教育的具體班規(guī)，要求 本班學生認真遵循，規(guī)范文明語言，以禮待人，養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習慣。……