高校體育教學中實施素質教育的必要性及策略探析

范磊

【摘 要】 本文闡述了在高校體育教學中實施素質教育的必要性，提出了在高校體育教學中實施素質教育的對策。要轉變觀念，樹立科學目標;注重培養大學生學習動機和興趣;改善體育活動環境;優化體育教學內容;加強課外體育活動的組織管理;加強思想道德教育;培養良好的人際溝通能力和堅定的意志力;加強體育教師隊伍建設;逐步完善大學生的體育能力。

【關鍵詞】 高校;體育教學;素質教育;必要性;策略

一、引言

素質教育作為現代教育的重要內容，可以促進大學生的發展和提高大學體育教學質量，更好地為社會主義建設服務。當前，高校體育逐步從應試教育向素質教育轉變，宗旨是提高大學生的身體素質，培養高質量人才。本文分析了素質教育在大學體育教育的現狀，提出了一系列策略，以期實現高校體育教學的可持續發展。

二、在高校體育教學中實施素質教育的必要性分析

1、有利于大學生的身心健康

社會需要的高素質人才不僅需要具備先進的科學文化知識，還需要良好的身心健康水平。高校作為不斷為國家和社會輸送人才的重要陣地，不僅要重視文化教育，而且要重視體育教育，體育教育不僅能提高學生的身體素質，而且能改善大學生的心理素質，而在高校體育教學中實施素質教育，可有效提升大學生的身體素質水平和心理健康狀況。

2、有益于大學生完善人格

人格培養具體包括道德教育和社會素質培養等方面，通過在高校體育教學中實施素質教育，有助于培養大學生的愛國主義、堅韌、勇敢、拼搏、忠誠、團隊合作等優秀品質，還可以幫助大學生培養遵紀守法、公平正義意識，為大學生的社會生活打下堅實基礎。

三、在高校體育教學中實施素質教育的對策

1、注重培養大學生學習動機和興趣

能力培養作為素質教育的重點，一個人的素質水平高低實際上是其能力結構的綜合反映，在素質教育過程中尋求最佳的能力結構是高校素質教育的核心。大學生在掌握體育知識和技能之前，應該以動機、興趣和態度為前提，也就是說，要激發大學生的學習動機、濃厚的學習興趣，使學生學會思考和判斷，并在此過程中掌握各種運動技能。

2、優化體育教學內容

選擇實用的體育課程類型，完善體育教學內容，是高校體育教學中實施素質教育的突破口。長期以來，高校體育教學內容在很多方面與中小學體育教學內容相似，挫傷了大學生在課堂上的主動性和積極性，降低了教學效果，為了適應素質教育需要，應該打破教學大綱在教學內容上的僵化局面，讓大學生根據自己的實際情況，對教學內容有更多的自由選擇，因此，高校在修訂體育課程教學內容時，應以強身健體、提高體育素養為主要目標，努力使課程內容貼近大學生未來的職業生活，適應社會發展的需要。

3、加強課外體育活動的組織管理

課外體育活動作為學校體育體系的重要組成部分，是實現學校體育任務的重要途徑，有利于培養大學生的體育興趣、能力和觀念，從而提升大學生的體育文化素養。各高校應將課外體育活動納入工作計劃，統籌安排;建立課外活動及考核評價制度;保持課外體育競賽的普及性;傳統體育競賽與季節性體育競賽相結合;定期組織運動會、體育文化節，通過組織各種社團、學生會、班級體育組織，積極開展各種體育活動，充分調動大學生的主觀能動性，進一步發揮大學生在學校體育工作中的主導作用。

4、加強思想道德教育

體育能夠反映出很多人不同的道德和個性，公平是體育競賽的一個重要特征，注重培養大學生勝不驕、敗不餒的優秀品質。體育教學從發展的那一刻起就與德育緊密相連，隨著社會經濟的發展，道德越來越受到人們的重視，作為體育教師需要培養大學生逐步養成高尚的思想道德素質。

5、培養良好的人際溝通能力和堅定的意志力

心理素質作為素質教育的重要組成部分，培養大學生良好的心理素質是其全面發展的基礎，心理素質是以身體素質為核心的主體與客體的互動。心理素質直接影響人們在日常生活中的社交，決定交際能力，如果有一個健康的心理素質，他們就會有一個良好的社會交際圈子。在體育運動特別是在一些團隊項目，如排球、籃球、足球，隊員之間默契和有效溝通是密不可分的，培養良好感情對整個團隊的成功發揮著決定性作用。因此，作為體育教師需通過集體項目來加強學生之間的交流，幫助大學生有一個健康的心理素質，同時也促進大學生形成堅定的意志，從而頑強應對學習生活中的挫折和逆境。

6、改善體育活動環境

高校體育基礎設施建設涉及面廣，各高校需運用素質教育現代管理理念，加強體育設施建設，從而滿足大學生的體育鍛煉需要。這就需要高校領導從多渠道籌集資金，對體育設施資源實施科學合理的規劃和管理，并結合長遠規劃及短期目標，各高校領導應進一步重視學校體育基礎設施的建設，增加高校體育專項經費，積極爭取多個渠道籌措資金，并對體育設施資源實施科學合理的規劃管理，充分利用有限的資金，建設高校體育最急需的設施，并逐步完善體育基礎建設。

7、轉變觀念，樹立科學目標

在體育教學中，部分高校仍然按照傳統的教學模式進行教學，與素質教育理念背道而馳，因此，在實際教學中，需要改變舊的教學觀念，樹立科學的教學目標。首先，在體育教學中需始終堅持以學生為中心的發展觀，既要為大學生傳授基本的體育技能，又要讓大學生在教學中體會到主人的地位，這就要求尊重大學生的價值，并在實踐教學中豐富其價值，善于發現大學生的閃光點，發展其個性，以大學生的和諧發展為最終目標。

8、結合多種教學方法，激發大學生的學習興趣

體育學習有別于一般科目的學習，體育需要身心協調配合，因此，體育教師在體育教學實踐中需充分調動大學生體育學習的主動性和積極性，幫助大學生的身心處于最佳狀態，真正提升其整體素質。如在教學過程中體育教師可嘗試引導學生自己講解，這樣不僅可以充分激發大學生體育學習的積極性，還可以增進學生之間的情誼。在傳統的體育教學中，教師習慣按照固定的模式講解知識或演示動作，然后讓學生練習和糾正錯誤，以此來幫助大學生提高其身體素質和綜合素質。然而，教學方法單一使得大學生的學習積極性和主動性不足，機械式傳授對大學生創新精神和實踐能力的培養極為不利。因此，在實際教學中，應該打破傳統教學方法的束縛，為大學生創造一個良好的體育學習氛圍，提高大學生對體育的興趣，作為體育教師在教學中需發揮出引導和激勵作用，幫助大學生掌握知識，而不是機械地灌輸知識，更重要的是，體育教師應該用啟發或歸納的方式幫助學生動腦筋，大膽應試，以此充分調動大學生體育學習的積極性，真正提高大學生的綜合素質。

9、加強體育教師隊伍建設

教師能力在一定程度上決定了高校的教育水平，為了更好地實施素質教育，各高校應吸收更多優秀的體育教師，作為高校體育教師也應不斷發展自身，完善知識體系，落實素質教育理念，主動參與相關專業技能的培養。其次，根據新的教學內容，改革教學形式，刪除難度大、實施性差的項目，幫助大學生充分享受體育帶來的樂趣，體育教師應正確引導大學生進行體育鍛煉，使體育鍛煉的效益最大化。

10、重視培養大學生的體育能力

在素質教育過程中尋求最優的知識結構，構建最佳的能力結構，是高校素質教育的核心。近些年來，在體育教學中將大學生的學習動機、興趣、態度等因素提到重要的地位，而把知識、技能后移，也就是說在大學生掌握知識和技能等要素之前，著力培養大學生的學習動機、興趣和學習態度，即首先喚起大學生強烈的學習動機、濃厚的體育學習興趣和積極的體育學習態度，并在這個過程中加強主動練習、掌握運動技能，最終提升大學生的體育能力。

總之，素質教育是培養高素質人才，促進大學生德智體美全面發展的重要措施，也是高校新課程改革的重要組成部分。素質教育作為一項長期而艱巨的任務，存在于高校教學管理的各個環節，高校應樹立“以人為本”的教學理念，優化體育課程結構，創新體育教學方法，注重人文環境建設，加強體育師資建設，建立一個完整的、動態的和科學的體育管理系統，將素質教育滲透到體育教學實踐中，提升素質教育的實效性，為社會培養出全面發展的高素質人才。

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【作者簡介】

范 磊（1974—）男，新疆人，本科學歷，新疆大學體育教學研究部，副教授，研究方向：體育教育訓練學.