信息時(shí)代下的中職語(yǔ)文教學(xué)

羅月明

【摘要】信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域在信息時(shí)代的背景下，也必須搭建信息化平臺(tái)，信息化教育是新的教學(xué)理念，將信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，提升教學(xué)效率，提高教育效果。本文旨在探討信息時(shí)代下的中職語(yǔ)文教學(xué)，反思信息化教學(xué)手段在中職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用，并從課前、課中、課后三方面展開研究，將信息技術(shù)合理應(yīng)用于這三個(gè)環(huán)節(jié)中，提高中職學(xué)生的語(yǔ)文能力，深化中職學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們有更廣闊的發(fā)展空間。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代 ?中職語(yǔ)文教學(xué) ?策略研究 ?語(yǔ)文素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0056-02

信息技術(shù)的高度應(yīng)用和深度共享，使得人的智能潛力和物質(zhì)資源潛力得到充分發(fā)揮，在信息時(shí)代個(gè)人行為、組織決策和社會(huì)運(yùn)行逐漸趨于合理化。在信息化的背景下，語(yǔ)文教學(xué)信息化建設(shè)是教育發(fā)展必然趨勢(shì)，中職學(xué)生學(xué)習(xí)水平低，知識(shí)儲(chǔ)備差，文化課較薄弱，作為中職語(yǔ)文教師應(yīng)探索新的教育模式滲透到中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，結(jié)合本人的工作經(jīng)驗(yàn)，中職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新教學(xué)模式中融入新素材，動(dòng)態(tài)展示課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更好的完成中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全面提高中職學(xué)生素養(yǎng)。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)信息化建設(shè)的必要性

信息技術(shù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用能為中職語(yǔ)文教師提供有效的幫助，能為中職學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多支持。教師可利用信息技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的素材和資源，從而使教學(xué)直觀和生動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量的展示給學(xué)生。在良好的課堂氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性明顯提升，學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，學(xué)習(xí)的成就感明顯增強(qiáng)，從而完成了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。所以，信息技術(shù)提高了教學(xué)工作效率，提高了教學(xué)工作質(zhì)量，提高了語(yǔ)文教學(xué)的效果。語(yǔ)文作為偏抽象的學(xué)科，如單單用語(yǔ)言進(jìn)行講授，學(xué)生大腦接受信息量有限，其無(wú)法利用有限的課堂時(shí)間完成抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)，但信息技術(shù)的引入能使課程更直觀，教學(xué)更輕便，教育更完善，更好的完成中職語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

二、信息時(shí)代下中職語(yǔ)文教學(xué)的策略研究

第一課前預(yù)習(xí)效果更明顯。中職學(xué)生必須掌握自主學(xué)習(xí)能力，所以中職語(yǔ)文教學(xué)也要求學(xué)生進(jìn)行必要的課前自我學(xué)習(xí)，通過課前預(yù)習(xí)來(lái)了解課程內(nèi)容，從而有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程的課時(shí)有限，中職語(yǔ)文教師需精心設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生完成高質(zhì)量的預(yù)習(xí)工作。中職學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握有限，應(yīng)用信息技術(shù)的能力有限，但應(yīng)用信息技術(shù)交流和搜索的能力已經(jīng)完全具備。因此，中職語(yǔ)文教師可利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自己收集和整理學(xué)習(xí)資料，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源完成課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)可將教材中沒有的內(nèi)容作為重點(diǎn)，如文章作者的生平、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，收集和整理相關(guān)資料并于課堂中分享。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生在課余時(shí)間利用信息技術(shù)進(jìn)行搜索，并與其他學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，高質(zhì)量完成課前預(yù)習(xí)工作，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，并牢固記憶，這使語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)度加快，效率更高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力明顯提高。

第二課堂教學(xué)效果更理想。中職學(xué)生較好動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)積極性也不高，專注能力也不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也偏差，課堂上易分心走神，所以中職教學(xué)中應(yīng)盡量使教學(xué)知識(shí)內(nèi)容通俗，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是中職教師提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。多媒體設(shè)備和信息技術(shù)則能同時(shí)完成上述教學(xué)目標(biāo)。中職語(yǔ)文課堂上利用信息技術(shù)在多媒體設(shè)備上制作內(nèi)容豐富的教學(xué)課件，生動(dòng)的將教材中的內(nèi)容通過文字、圖片、音頻、視頻等形式展現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示在課堂上。為保障中職語(yǔ)文教師利用信息技術(shù)制作多媒體課件的質(zhì)量，提出以下幾點(diǎn)建議：首先課件制作要“精細(xì)”，即內(nèi)容精煉，重點(diǎn)突出，課件適宜。其次課件制作要清楚，即通過課件內(nèi)容使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，清晰學(xué)習(xí)步驟，幫助學(xué)生理清知識(shí)，提高知識(shí)獲取度。再次課件制作要“靈活”，即設(shè)計(jì)問題要靈活性，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考，強(qiáng)化師生互動(dòng)，形成動(dòng)態(tài)的課堂。最后課件制作要精美，即課件排版精美，內(nèi)容設(shè)計(jì)精美，使學(xué)生通過課件獲得美的感受，從而愛上語(yǔ)文課堂，愛上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

第三課后反思強(qiáng)化學(xué)生效果。中職語(yǔ)文教學(xué)的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，從而運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，解決問題，陶冶情操，所以教學(xué)反思是非常重要的，教學(xué)反思能夠拓寬學(xué)生視野，深化學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生涉獵較為豐富的課外知識(shí)。教師可利用信息技術(shù)建立學(xué)習(xí)交流群，使學(xué)生獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，教師在平臺(tái)上根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生尋求最佳方案，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所提高，并從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得快感，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職語(yǔ)文教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極運(yùn)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果，使中職語(yǔ)文教學(xué)充滿生機(jī)。

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