初中政治教學中法制教育的滲透

尹建平

【摘要】法治教育是初中思想政治課教學中的重點內容。初中思想政治教學中現在還有很多的不足和問題，作為教師要認識到法治教育的重要性，在教學中把握法治教育的創新教學理念，在教學中滲透法律的意識，提高學生的學習興趣和學習氛圍。

【關鍵詞】初中政治? 法制教育? 滲透策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0065-02

中國是社會主義法制國家，奉行依法治國的基本國策。這也是黨領導全國各族人民治國的基本方略。它既是我國經濟發展的客觀需要，也是社會文明進步的體現。這也是確保中國穩定的有效途徑。因此，有必要將青少年法制教育納入初中思想政治課教學，因為這一階段是學生思想政治形成的關鍵時期。政治課堂中的政治教育有利于學生法律意識的培養和正確思想道德素質的培養。

一、法律教育滲透到初中思想政治課教學中的必要性

中國是社會主義法治國家。國家治理與法律密不可分，人民生活與法律密不可分。初中是學生生活的轉折點，這個階段一定要學好法律，認識到法治教育的重要性，就必須了解、理解、遵守和保護法律。只有懂法，才能在以后的學習和生活中利用法律保護自己的合法權益，并且利用法律約束自己的行為、保護自己的安全，這樣才能為國家出力。

二、初中思想政治課中法治教育的滲透方法

1.教師要在法治教育中起到帶頭作用

教師要做教師，為學生樹立守法的榜樣，規范學生的行為，自覺守法。政治學科具有其他學科無法比擬的優勢，它能找到準確介入法律教學的介入點，將法制融入政治課堂是增強學生法律意識和法律知識的有效措施，但在具體實施過程中難免會受到一些主觀因素的影響。目前，很多學校的政治教師對法律知識沒有系統的學習，對相關法律知識沒有深入的學習和探索，對法律知識的水平也沒有深入的了解，導致課堂教學中的法律知識缺乏系統性，教師很難將法律知識融入教學內容。知識的講解仍以教科書的教學計劃為基礎，很少將自己的觀點融入其中，課堂教學相對僵化，學生對教師的專業講解不感興趣，從而使法律課教學質量在政治課上得不到提高，缺乏分析實際案例的能力，簡單地把結論性知識告訴學生，習慣性地忽視與學生互動的教學環節，無法將教師主導的課堂轉變為學生的主體地位，很難激發學生的學習熱情。事實上，這些教師也缺乏必要的法學知識學習和實踐經驗積累。當學生在現實生活中遇到類似的法律問題，向老師咨詢時，一些老師因為不懂專業法律知識，無法回答學生提出的實際問題。在學校里，這樣的法律教育教學課堂是徒勞的，這與本課程的目的背道而馳。

2.利用現代教學設備向學生滲透法律教育

傳統的課堂教學方法使學生理解起來很難。利用現代教學設備來進行理論知識的教授是當前一大教學趨勢。初中政治課程也不例外，通過政治課堂，利用多媒體操作，滲透法制知識教育。

例如，講解《財產留給誰》時，將財產繼承關系通過多媒體播放給學生觀看，包括財產繼承順序、繼承范圍、繼承方式等，幫助學生更加直觀地理解財產繼承概念。

在其基礎上，給出一個財產糾紛案例，讓學生根據所學知識，分析案例中具有財產繼承權的人有哪些、財產繼承順序等，經過多番討論，加深學生對財產法制教育知識的理解，幫助學生維護自己合法權益。這種教學方式，不僅完成了政治課程內容的講解任務，同時也向學生滲透了一些法律常識。

3.讓學生獲得更多的生活經驗，加強法律教育與政治學科的融合

學習的目的是學以致用。在學生學習過程中，教師只注重向學生灌輸法律知識，卻忽略了學生的實際運用情況，效果明顯降低。因此，教師應注重結合學生的生活經歷，從而加強法制教育與政治學科的融合。在教學過程中，教師可以引入一些社會熱點問題，引導學生討論并讓他們得出自己的觀點。在課堂上，教師應該對表現積極的學生給予贊揚，并鼓勵他們繼續堅持。對于得出否定結論的學生，教師應給予他們更多的指導和關心，幫助他們建立正確的法律制度，讓他們對生活充滿信心。此外，教師可以組織學生模擬一些經典案例，展示犯罪的整個過程，讓學生表達自己的真實行為。在這個過程中，教師應積極觀察學生的反應，對學生進行客觀評價，委婉地指出學生不對的地方，并加予糾正。

結論

學校學生法律教育教學是一項長期而艱巨的任務，不僅需要社會各界的關心和大力支持，更需要學生個體的配合。只有提高學生的法律意識，培養學生獨立分析問題、解決問題的能力，使學生自覺學習、認識、理解、遵守和運用法律，才能保護自己和他人的人身、財產安全，降低青少年犯罪率，努力建設和諧社會、平安校園、溫馨家園。

參考文獻：

[1]陳冬梅.淺論如何在初中思想政治教學中貫徹法治教育[J].學周刊，2013（31）：93.

[2]陳愛仿.現代中學政治教育中法制教育的普及與應用[J].時代教育，2016（16）：187.