小學(xué)美術(shù)常見問題及對策分析

陸登明

摘要：由于新課程改革不斷深入，基礎(chǔ)教育越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。通過激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，指導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。本文對目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討，并針對學(xué)生的發(fā)展特點，提出了改進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效策略，通過多種措施培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，希望促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué) ?存在的問題 ?解決對策

中圖分類號：G623.75

新課程要求：美術(shù)教育要讓學(xué)生感到愉快，使學(xué)生產(chǎn)生積極的感受，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。由于教學(xué)改革的深入，素質(zhì)教育觀念得到了大家的重視。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對于人才培養(yǎng)具有重要意義。小學(xué)美術(shù)是為學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，也是學(xué)生形成審美觀的開始，必須重視學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，很多教師只對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識以及繪畫技巧的講解，大部分教師都依賴教材開展美術(shù)學(xué)習(xí)，這樣不利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，也會嚴(yán)重影響到小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

1小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的主要問題

1.1教學(xué)方法存在問題。目前，新課程改革在不斷推進(jìn)，小學(xué)課堂中出現(xiàn)了越來越多新的教學(xué)觀念、新型教學(xué)方法和新的教材。在一定時期內(nèi)，新的教學(xué)觀念和方法同以前的教學(xué)觀念和方法會出現(xiàn)交叉和干擾，使教師和學(xué)生感到困惑。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求提到：美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純技能和技巧提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。”但是一些美術(shù)教師就認(rèn)為美術(shù)教學(xué)中不需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)美術(shù)技能，只講解基礎(chǔ)的美術(shù)知識就可以，因此教學(xué)過程中組織學(xué)生只進(jìn)行美術(shù)欣賞，學(xué)生美術(shù)技能比較薄弱。

1.2學(xué)生存在的問題。新課程改革突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，要求教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。但在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生只會被動接受教師的講解，只能依賴教師和美術(shù)課本，這會極大限制學(xué)生的創(chuàng)造力。很多小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中，只會模仿教師的繪畫和課本上的內(nèi)容，卻沒有充分運用自己的想象能力進(jìn)行創(chuàng)作，這樣是缺乏活力的。另外，在被動學(xué)習(xí)的氛圍中，也會減弱學(xué)生的繪畫興趣，還會產(chǎn)生抗拒心理，他們會變得不再喜歡美術(shù)學(xué)習(xí)，這樣就會嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)效率。

2提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的對策

2.1在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使學(xué)生處于主體地位。要想提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，教學(xué)觀念直接關(guān)系到教育效果，教師自身的觀念也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。以往的美術(shù)教學(xué)理念已經(jīng)符合目前的教學(xué)環(huán)境，要想提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)生的個性，因此要把小學(xué)美術(shù)從學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型學(xué)習(xí)，學(xué)生從只會模仿變?yōu)閯?chuàng)造性的學(xué)習(xí)。美術(shù)教學(xué)中，教師要起到指導(dǎo)作用，還要突出學(xué)生的主體地位。教師不能對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)迫教學(xué)，要明白教師的責(zé)任是組織教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生解答疑難并做到客觀評價，而不能反客為主。要認(rèn)識到課堂的教學(xué)主體屬于學(xué)生，學(xué)生才是課堂的參與者和體驗者。對學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定作用的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和熱情，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，協(xié)調(diào)好教學(xué)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系;要摒棄以往灌輸式教學(xué)，選擇啟發(fā)性的教學(xué)方法，把教學(xué)改為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有美術(shù)教師根據(jù)這樣的教學(xué)方法，才能突出學(xué)生的主體地位，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，美術(shù)教師可以組織學(xué)生參加實踐活動，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和美術(shù)能力。可以鼓勵學(xué)生觀察月餅的包裝風(fēng)格，通過收集多種月餅包裝紙并比較，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計知識，并培養(yǎng)良好的審美觀念，提高他們的美術(shù)能力。還可以指導(dǎo)學(xué)生收集飲料瓶、牛奶紙盒等，然后鼓勵學(xué)生進(jìn)行加工美化，依據(jù)自己的喜好設(shè)計動物包裝圖案、植物包裝圖案等。學(xué)生在獨立設(shè)計包裝過程中，教師不能進(jìn)行限制，要使學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，然后開展合理的指導(dǎo)。這樣才能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象能力，使學(xué)生明白生活用品中也蘊含著美術(shù)，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生熱愛。

2.2巧妙使用多媒體教學(xué)，提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。將多媒體技術(shù)用于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有重要價值。多媒體技術(shù)能夠?qū)πW(xué)美術(shù)課堂教學(xué)做好輔助，使學(xué)生的視覺和聽覺都得到刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力。以前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，很多教師一味通過講解和課本圖片開展教學(xué)，這樣就會使美術(shù)課堂變得單調(diào)乏味，而不能顯示出美術(shù)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活的一面，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課改的實施，美術(shù)課堂變得非常活躍，很多著名美術(shù)家的作品能夠通過多媒體技術(shù)形象的展示在學(xué)生眼前，學(xué)生不但可以看到作品全貌，還能對局部進(jìn)行放大觀察，也可以把同樣類型的美術(shù)作品進(jìn)行調(diào)閱，從而做好對比和欣賞，這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。因此，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使課堂教學(xué)變得豐富多彩，還能有效提高美術(shù)課堂教學(xué)水平。比如，在美術(shù)課《鳥語花香》的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)教師可以很好的運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。一是，運用多媒體技術(shù)展示鳥類在自然界中的形態(tài)，通過播放鳥類飛行、覓食和游戲的視頻，能夠讓學(xué)生更加喜歡動物，還能欣賞美麗的風(fēng)光。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過自己對鳥語花香的認(rèn)識，從而想象畫面。學(xué)生通過進(jìn)行想象，然后配合多媒體技術(shù)對齊白石的花鳥畫和其他名家的中國畫進(jìn)行展示。運用多媒體技術(shù)，學(xué)生不光能夠看到美麗的自然風(fēng)光，還能欣賞到名家的作品，學(xué)生們可以對中國畫的繪畫方法深入理解，還能陶冶他們的審美情操。

2.3鼓勵學(xué)生在課堂外學(xué)習(xí)，組織實踐活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。我國的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：美術(shù)教學(xué)要充分運用自然環(huán)境資源、校園內(nèi)的資源以及社會中的資源。因此要求小學(xué)美術(shù)活動要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的體驗空間。小學(xué)美術(shù)教師也要做好美術(shù)資源的整合以及開發(fā)，從而提升美術(shù)課堂教學(xué)效果。比如，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要使小學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的激情，美術(shù)教師要創(chuàng)造機(jī)會鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行實踐活動，在大自然中體會繪畫作品中自然風(fēng)光的美好，學(xué)生的創(chuàng)作靈感就能自然而然的進(jìn)行激發(fā)。當(dāng)春天來臨后，美術(shù)教師可以組織學(xué)生走出課堂，在大自然中感受春風(fēng)的和煦，在嫩草地上進(jìn)行嬉戲，然后對各種盛開的鮮花進(jìn)行觀賞，還有很多不知名的野草和野花，都會讓學(xué)生感受到自然的美好！通過在大自然中自由的體驗，學(xué)生能夠體會到大自然的勃勃生機(jī)，可以有效激發(fā)出學(xué)生的想象能力。這樣的實踐活動就能提高學(xué)生的創(chuàng)造力，美術(shù)教師需要加以重視。

3結(jié)語

綜上分析，小學(xué)美術(shù)教學(xué)要想提升教學(xué)效果，要求美術(shù)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)中存在的問題，并提出有效的解決措施，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，通過美術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的提升。美術(shù)教師在新時期背景下，需要掌握美術(shù)教學(xué)的重點內(nèi)容，掌握新課改的要點，從而提高學(xué)生的美術(shù)水平。

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