基于CCCR-CDIO模式的高職PLC課程教學改革研究

劉夏　劉宇　韓鸝

摘 ?要 針對PLC課程采用傳統教學方法授課，學生被動學習，達不到教學要求，提出基于“課賽證研”方法的CDIO模式下高職PLC課程教學改革。整個PLC課程教學過程以學生為中心，以項目教學為主線，采用過程化考核方式。通過教學改革使學生主動學習，能運用所學知識解決實際問題，提高學生團隊協作和工程創新能力，并取得良好的教學效果。

關鍵詞 CDIO;工程教育;“課賽證研”教學方法;PLC課程;教學改革

中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）06-0091-03

Research on Teaching Reform of PLC Course in Higher Voca-tional Education based on CCCR-CDIO Mode//LIU Xia， LIU Yu，

HAN Li

Abstract According to the traditional teaching method of PLC course，

the students cant meet the teaching requirement because of passive learning. This paper puts forward the teaching reform of PLC course

in higher vocational education under the CDIO mode based on the

method of CCCR. The whole teaching process of PLC takes students

as the center， project teaching as the main line， and adopts the process

assessment method. Through the teaching reform， students are excited

to take the initiative to learn， use the knowledge they have learned to solve practical problems， improve their ability of teamwork and engineering innovation， and achieve good teaching results.

Key words CDIO; engineering education; CCCR teaching method; PLC course; reform in education

1 引言

CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）工程教育模式[1]是目前國際工程教育發展新方向，主要在于培養學生的工程創新能力、實際動手能力、團隊協作精神和溝通交往能力。2016年，我國在汕頭成立“CDIO工程教育聯盟”，進一步推動中國工程教育改革和提高教育教學質量。根據2019年新出臺的《國家職業教育改革實施方案》，要求大幅提升新時代職業教育現代化水平[2]，因此可以將CDIO工程教育模式引入高職教育教學中。

PLC原理及應用課程是高職電氣自動化專業的核心課

程[3]，很多學者進行教學改革，取得一些成果。如王彰云等[4]通過設計出項目化、層次化的PLC課程實踐教學模式，取得一定效果，但未能實現調動學生學習主動性;達正花等[5]

通過將CDIO理念運用到PLC課程的教學過程、學生實驗和考核方式中，取得較好教學效果，但未能實現以學生為中心。

近年來，貴州工業職業技術學院通過內部質量診斷系統對課程和專業進行診斷，不斷改進教育教學方法，教學質量大幅提升。……