院地聯動培養云浮新能源汽車產業高端技能型人才研究

張永霞　趙鋒　劉斌　尹東曉

摘 ?要 針對云浮地區氫能源汽車企業對新能源汽車高端技能型人才的迫切需求問題，結合學校實際，就地方院校如何與當地政府、行業、企業聯動，共同培養具有一定理論知識和較強實踐能力的高端技能型人才問題提出相應對策，為共同助力云浮地區新能源汽車產業的發展提供有效的人才支撐。

關鍵詞 高職院校;院地聯動;新能源汽車;高端技能型人才;實訓基地

中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）06-0133-03

College-local Linkage， Research on Training of High-end Skilled Talents in Yunfu New Energy Automobile Industry//ZHANG Yongxia， ZHAO Feng， LIU Bin， YIN Dongxiao

Abstract Aiming at the urgent need of hydrogen energy automobile companies in Yunfu region for high-end new-energy automobile skilled talents， combined with the actual situation of our school， we

will jointly develop a certain theoretical knowledge and strong prac-

tical ability on how local colleges and universities can interact with

local governments， industries and enterprises. Propose correspon-

ding countermeasures for the problem of high-end skilled talents， and

jointly help the development of the new energy automobile industry in the Yunfu region to provide effective talent support.

Key words higher vocational colleges; college-local linkage; new energy automobile; high-end skilled talents; training base

1 引言

廣東作為我國改革開放的窗口，于《廣東省國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》中提出，確保率先全面建成小康社會，邁上率先基本實現社會主義現代化新征程。同時，伴隨新一輪改革深入、科技創新驅動等重大戰略需求，廣東將“推進經濟結構戰略性調整和產業轉型升級”，并支持“在粵東西北地區培育若干個省級創新型城市，新型工業化領域實現跨越式發展”，為云浮地區產業經濟跨越式發展提供了有效的政策基礎。目前，廣東基本形成以廣深為核心的珠三角配套發展格局，廣州、深圳、肇慶以生產新能源乘用車為主，珠海、佛山、中山、惠州以生產新能源客車為主，佛山、云浮等是以氫燃料電池為主，廣東已經成為全國首個氫燃料電池率先推廣的先行示范區。

云浮市已基本形成以廣東國鴻氫能、國鴻重塑和飛馳新能源汽車為龍頭的新能源汽車完整的產業鏈，預期到2020年，分別成為全省重要的優質汽車部件、新能源汽車生產基地之一。根據企業的用人需求崗位調研情況統計，預計至2020年，珠三角地區新能源汽車的產能將達到100萬輛，從業人員的需求也將迖到30萬人左右，新能源汽車保有量將超過50萬輛，直接從事技術服務的人數不少于兩萬人，人才需求缺口很大。而廣東省高新技術產業規劃中明確提出，2020年高新技術企業中大專以上從業人員要占全體員工的50%以上，而目前這個比例還不到20%。

羅定職業技術學院是云浮地區唯一的高職院校，積極探索學院與云浮地方政府、行業、企業共同培養具有一定理論知識和較強實踐能力的高端技能型人才，為云浮新能源汽車產業發展提供相關的高端技能型人才，已經成為學院發展過程中責無旁貸的任務。

2 目前云浮新能源汽車產業高端技能型人才培養存在的問題

政府體制機制缺失，社會人才需求主體與人才培養主體互為獨立 ?地方政府人才政策偏漏，覆蓋面不廣。目前政府對人才的認定偏重于本科以上學歷，對高端技能型人才要求必須具備技師以上資格。同時，政府對企業高端技能型人才的培養培訓方面沒有相應的提升技能等級的激勵措施。同比珠三角區域，云浮地處粵西北經濟欠發達地區，薪資水平遠不比珠三角地區有吸引力，導致學生畢業后在云浮區域內就業比例較低，人才流失嚴重。

新能源汽車專業師資隊伍企業經歷匱乏 ?部分專業教師雙師素質尚未達標，解決實際問題的能力尚需加強，要加強教師下企業實習鍛煉，在實際過程當中積累經驗。地方企業高技能高學歷人才較少，或企業與學校相距較遠，客觀的地理位置因素嚴重限制了專兼職教師隊伍的建設。

教師教育教學理念及專業知識技能更新滯后 ?專業的建設相較相關產業的出現存在時間的滯后，但企業和學校彼此沒有溝通的情況下，專業教學內容也必然滯后于社會的發展。對于服務區域經濟發展，信息是不匹配的，培養出來的學生與市場之間人為地偏離地方產業的需求。

校內新能源汽車相關實習實訓條件薄弱 ?新能源汽車專業實訓建設的投入所需經費投入高，包括場地、設備、工具等設施亟待完善。新能源汽車技術專業相關設備的配套性、可靠性、使用率是職業教育人才培養的重要組成部分，沒有與市場對等的實訓設備支撐教學、實訓等真實項目任務、技能鑒定與培訓、技術開發等功能，培養服務區域產業經濟發展的人才則無從談起。

學校周邊新能源汽車企業較少且遠離，限制工學結合、協調育人的實施 ?學校地處欠發達地區，由于學校附近的新能源汽車企業較少，受企業場地、師資及制度等限制，提供崗位實習數量、實習時間等條件有限，未能有效發揮校企合作對人才培養的作用，也局限專業的發展。

3 院地聯動培養云浮新能源汽車產業高端技能型人才的對策

院地聯動即將地方政府、行業、企業引入高等職業教育人才培養全過程，以提升人才培養的質量。適應區域經濟發展，院地聯動人才培養工作不僅直接關系到高職院校主動服務區域、產業和社會發展的廣度與深度，而且關系到高職院校在區域經濟發展中所起到的關鍵作用，關系到學校自身的發展。羅定職業技術學院探索與云浮地方政府、行業、企業聯動培養相關的高端技能型人才支撐，具有非常重要的現實意義。為適應云浮區域氫能源汽車產業發展需要，滿足云浮及珠三角地區新能源汽車企業對產業人才的要求，羅定職業技術學院主動調整專業設置，為地區提供相關的高端技能型專門人才。

創新體制機制，增強院地的凝聚力 ?充分認知并發揮地方政府在行業、企業及職業院校之間的主導作用和紐帶作用，將職業教育與產業真正地融合起來，在政策制定、制度建設和監督管理等方面予以主導，制定引導企業參與地方院校辦學的政策體系和工作機制，特別是在財政、稅收、人才引進等制度方面予以保障和激勵。

搭建一個集校政行企于一體的合作平臺 ?建立完善的校政行企合作平臺，共享招生、就業等人才資訊，秉承“產教融合、協調育人”宗旨，開展校企合作項目（如訂單培養、現代學徒制、委托培養等多種形式的人才培養工作），提高學生就業率、對口率和創新創業能力。另外，運用該平臺可以實施對企業員工培訓、對校內師資培訓，提高員工的技能水平和崗位適應能力等。

建立師資互培互聘、教研機制，提升師資隊伍的整體素質 ?教、學、用本是一個互為因果的過程。以往的師資團隊建設過程中師資多是來源于高等院校，極少數為引進或招聘的具有一定企業從業經歷的師資。然而隨著時間的推移和技術的更新，這些師資的技術必然落后于一線生產應用，再加上學習和知識的轉化過程，教師將相應的知識教授給學生已打了一個大大的時間差。由此，今后職業教育的師資建設必將是與企業合力打造，主要的途徑有兩個：

1）聘請企業的技術工程師或中高層管理者進校、進課堂等，定期或不定期為專業學生施教、解惑;

2）將專業教師送到企業的一線崗位上，每年到新能源汽車相關的企業不少于一個月的輪崗、頂崗學習，充分了解和認知企業的文化、生產經營項目及車間管理等，不僅使教師自我專業技能得到升華，而且對今后課堂教學的實施也會有更大的促進和激勵，提升師資隊伍的專業實踐能力的同時，也提升了師資隊伍的創新服務能力和社會化服務能力。

同時，建立校企師資的教研機制，建立互通有無的專業知識共享共研機制，為人才培養工作探索一條有效的途徑。

與當地有影響力的企業建立協同育人的長效機制，共建高水平產教融合實訓基地 ?云浮市《關于加快新能源汽車產業創新發展的實施方案》中提道：“大力培養高端人才。……鼓勵市內高校、科研院所與新能源汽車骨干企業合作，對企業主要技術人員進行在職聯合培養。鼓勵企業與職業院校通過訂單培養、現代學徒制等方式，聯合開展職業教育和崗位技能培訓，培養新能源汽車產業發展急需的專業技術人才和高技能人才。”

學校與當地新能源汽車企業（如廣東國鴻氫能科技有限公司、廣東國鴻重塑能源科技有限公司等）建立長效合作機制，共同依據區域產業發展規劃和人才需求情況制訂人才培養方案，有效開展訂單培養、現代學徒制教育，根據學員結構有針對性地開展教學工作，建立校政行企多元協同育人平臺，建設政府主導、校行企共培的教學團隊，建設具有企業生產模式的校內外實踐教學基地，實現人才培養育人目標與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、核心課程與職業崗位對接、教學過程與生產過程對接的“四個對接”，為行業企業培養和輸送合格的技術人才，發揮服務社會、輻射區域的示范作用。

加強教學資源與市場適應性建設 ?構建適應區域產業經濟發展和專業人才成長相適應的課程體系，促進職業教育與地方經濟發展對人才需求的匹配。以課程改革為抓手，提升職業教育課程的靈活性和適應性，適應經濟發展需求與促進職業教育對勞動力市場的適應。尤其重要的是根據行業企業用人的需求共同開發專業課程，開發適用于學校自身的教材等教學資源。

4 結語

教育部在《關于推進高等職業教育改革創新 引領職業教育科學發展的若干意見》中指出：“高等職業教育必須準確把握定位和發展方向，自覺承擔起服務經濟發展方式轉變和現代化產業體系建設的時代責任，主動適應區域經濟社會發展需要，培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才。”由此看出，羅定職業技術學院若要實現專業建設與區域產業發展對接，必須了解當前云浮地區的重點產業或特色產業，調研產業對人才的需求情況和產業的結構狀況，借助政府、行業、企業等地方職能部門的資源，共同破解地方產業發展對人才需求和職業教育不對等銜接這一瓶頸，深化職業教育產教融合，共同培養具有一定理論知識和較強實踐能力的高端技能型人才，進而助推云浮地區新能源汽車產業的發展步伐。

參考文獻

[1]王偉麟，方穎，林海波，等.新常態下高等職業教育與區域經濟融合發展機制探索：基于中小企業轉型升級人才需求與設計[J].經濟研究導刊，2018（12）：134-136.

[2]盛寶柱.高等職業教育與區域經濟社會發展聯動理論分析[J].合作經濟與科技，2013（17）：106-108.