初中體育教學中和諧師生關系的構建初探

田懷平

摘 ?要：教學就是教與學的過程，需要教師和學生的完美配合才能取得較好的效果，教師教和學生學和諧統一的過程能夠促進師生的積極互動、共同發展。初中體育教學中師生交流的過程就是師生情感交融的過程，和諧師生關系的構建不僅能帶領學生享受體育的樂趣，在學習中體驗到平等、自由、民主、尊重等，而且能夠在老師的引導下積極進行體育鍛煉。

關鍵詞：初中體育 ?體育教學 ?和諧師生關系 ?構建

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（a）-0169-02

Abstract： Teaching is the process of teaching and learning， which requires the perfect cooperation between teachers and students to achieve better results. The harmonious and unified process between teachers and students can promote the positive interaction and common development of teachers and students. The process of communication between teachers and students in physical education in junior middle school is the process of emotional integration between teachers and students. The construction of harmonious teacher-student relationship can not only lead students to enjoy the fun of sports and experience equality， freedom， democracy and respect in learning， but also actively carry out physical exercise under the guidance of teachers.

Key Words： Junior high school physical education; Physical education; Harmonious relationship between teachers and students; Construction

在初中體育教學過程中，體育教師是教學活動進行的組織者和領導者，在體育教學活動中占據主導地位，傳授學生簡單的肢體動作和體育技能。在這一過程中，初中學生通過自己自主模仿創新學習，初步掌握體育概念和動作，不斷促進自己體育綜合素質的提高。教師的指導和學生的學習完美配合、共同提升，提升教學質量和學習效率，體育教學的雙向性是非常重要的。所以，作為體育教師，要不斷構建和諧的師生關系。

1 ?教師要與學生溝通交流，做到師生互相理解

教師與學生之間的互相溝通、相互理解，是和諧的師生關系所追求的目標，這其中的“對話”，不僅僅是師生雙方的語言的交流，更是師生之間敞開心扉，互相接納的過程。師生之間的對話能夠拉近教師與學生之間的關系，消除隔閡，相互接納、共同分享。溝通作為一門藝術，就需要教師和學生共同配合，教師與學生家長之間多交流，共同督促學生學習進步。因此，教師要經常與學生進行溝通交流，使師生之間的關系變得融洽。

例如，體育教師在進行課堂教學之前，要與學生進行溝通交流，內容可以是學生關于上節課鍛煉難度的評價;學生對于體育課程的不滿和滿意之處或者是提出一些新的體育鍛煉小游戲等，這些教師與學生的有效溝通，能夠消除師生之間的隔閡，不斷拉進學生與教師之間的關系，使師生之間充分的互相理解，共同構建和諧的師生關系。

2 ?尊重教師愛護學生，達到師生之間配合默契

教師在進行體育授課的時候，要尊重學生的意見和建議，在學生提出合理的、與課堂教學知識密切相關的建議時，教師可以盡可能滿足。同時，學生也要學會尊重教師的教學，不在課堂上搗亂，積極配合教師進行體育教學活動。只有教師和學生之間相互尊重、配合默契，融洽的師生關系的構建就十分容易，那么體育課堂的氛圍就會十分和諧融洽。現階段的師生關系強調的是相互配合與合作，而不再是以教師為主導。教師尊重學生，不斷鼓勵學生在體育鍛煉方面取得的進步;學生尊重老師，在學習體育技能時認真對待，師生之間相互尊重，相互配合，不斷構建和諧的師生關系。

例如，初中體育教師在進行教學活動時，可以在表明授課目標的基礎上，征求學生的意見，選取學生容易接受的教學方式進行體育鍛煉。尊重是相互的，在相互尊重的學習氛圍中，學生和教師的相處一定很融洽。同時教師要關心愛護學生，作為師長，要觀察學生的學習生活細節，懂得察覺一些問題反饋，不斷幫助學生解決體育學習中遇到的困難。

3 ?尊重學生的人格，做到師生平等相處

初中學生雖然年紀較小，心智還未成熟，但是理應得到教師的尊重。學生要明確自己內心所想要表達的東西以及內心所想，不斷的培養表達自我的能力，在教師的引導下積極改變自我不規范的行為。在平時的教學過程中，教師要注重師生之間和諧關系的構建，不以自己是老師而去壓迫、束縛學生，在課堂學習中不斷幫助學生達成學習目標，積極喚醒和養護每一位學生。教師要時刻關注學生的歡樂和憂愁，及時開導，成為學生的知心大朋友。教師只有尊重學生的人格，在教學時與學生平等溝通交流，才能構建和諧良好的師生關系。

4 ?建立健全評價機制，構建和諧師生關系

隨著新課標的不斷應用于教學中，體育教學也不斷的進行改革創新，初中體育教學的目標要遵循“以人為本，健康第一”的原則，在日常教學中不斷引導學生自主學習，主動地去進行體育鍛煉。一些學生不能正確認識體育課程的重要性，對一些嚴厲的評價機制會產生仇視心理，或對教師的教學產生強烈的不滿，就會失去對體育學習的興趣。因此，就需要教師在期末考核中堅持多元化的標準，以較輕松、學生感興趣的的方式進行體育教學，讓學生感受到體育運動的興趣。

5 ?結語

綜上所述，初中體育教學要在不斷實踐中完成，教師要不斷創新和改革教學方式，不斷完善自我教學方式和轉變傳統的教學觀念，提升自我素養。和諧的師生關系能夠促進學生愛上體育鍛煉，增強身體素質，在輕松愉快的課堂氛圍中學習體育技能，引導學生愛上體育課程，不斷促進學生的全面發展。

參考文獻

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