游戲在幼兒園音樂教學中的應用探微

王麗

摘 要：游戲是幼兒基本活動之一，在幼兒的成長過程中發揮著重要作用。在音樂教學中應用游戲，能激發幼兒學習興趣，調動幼兒學習的積極性和主動性，讓幼兒感受到音樂學習的快樂，提高幼兒交往能力，培養幼兒合作精神，促進幼兒全面發展。文章結合教學實踐，對游戲在幼兒園音樂教學中的應用進行探究。

關鍵詞：游戲;幼兒園;音樂教學;交往能力;全面發展

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）17-0095-02

幼兒思維能力和學習能力具有局限性，對于抽象化、虛幻性的內容很難理解透徹。為提高音樂教學質量，教師應將游戲融入課堂教學，以吸引幼兒注意力，促使幼兒積極主動地參與到學習之中。游戲符合幼兒的年齡特點和心理特征，通過開展形式多樣的游戲活動，能提高幼兒的綜合技能，實現教學與幼兒成長的雙贏。本文結合教學實踐，對游戲在幼兒園音樂教學中的應用進行探究。

一、游戲在幼兒園音樂教學中的應用價值

游戲在幼兒園音樂教學中的應用價值體現在以下幾方面：第一，可以提高課堂教學質量，相比傳統的音樂教學，游戲更符合幼兒的心理特點，形式多樣的游戲活動，加上旋律優美、輕松的音樂，可以讓幼兒充分發揮自己的想象力，使其在無拘無束的課堂中盡情發揮。第二，通過游戲開展音樂教學能增強教學的生動性，適當的游戲情境可以將幼兒帶入其中，再配上相應的音樂能有效激發幼兒學習熱情。第三，游戲教學可以增強音樂的趣味性，帶給幼兒輕松愉快的享受，放飛幼兒的思緒和想象力。

二、游戲在幼兒園音樂教學中的應用策略

1.借助游戲構建音樂教學情境

適當的教學情境可以起到催化劑的作用，尤其是在幼兒音樂教學中的促進作用十分明顯，不僅可以加深幼兒對音樂知識的理解和認知，還可以促進幼兒身心健康發展。教學情境的構建應結合幼兒的實際情況，要為他們營造一個良好、和諧且充滿趣味性的學習氛圍，還要配上適宜的背景音樂來烘托氣氛。不同的幼兒在學習能力和思想認知上存在差異，要想滿足幼兒的學習需求，就要充分了解他們的實際情況，尊重他們的個體差異，以免因教學方式不當而傷害到他們的自尊心。例如，在教學《小燕子》這首音樂時，教師可利用多媒體播放視頻，引導幼兒一邊觀看，一邊模仿，以促使幼兒快速地融入音樂情境之中，拉近幼兒與音樂之間的距離，讓幼兒喜歡音樂、愛上音樂。

2.借助游戲培養幼兒音樂節奏感

教師要在音樂教學中培養幼兒的節奏感，使其能夠掌握優美的音樂旋律和節拍。為開拓幼兒的音樂視野，教師可借助游戲輔助課堂教學活動的開展，促使幼兒多聽、多玩和多探索，豐富幼兒的學習生活和精神世界。例如，在教學《獅王進行曲》時，教師可以先讓幼兒欣賞一段音樂，并對故事情節有一個初步了解。然后組織幼兒進行游戲，引導他們將生活中的素材運用到音樂學習中，通過肢體動作將獅王的行走姿態和其他小動物們蹦跳的樣子表現出來，并跟著播放的音樂有節奏地進行律動。在幼兒們熟練掌握音樂節奏后，教師可以組織他們演唱，在演唱到“腳”字的時候，可以讓幼兒用踏腳的方式來代替發音，以此來鍛煉幼兒的音樂演唱能力，充分發揮游戲在音樂教學中的作用，陶冶幼兒性情和品質。

3.借助游戲鍛煉幼兒身體協調能力

在傳統的音樂教學中，教師大多按照教材按部就班地進行教學，教學方式單一枯燥，很難激發學生學習興趣，不能鍛煉幼兒的身體協調能力。教育要在確保幼兒快樂成長的前提下，提高幼兒的綜合能力，這樣才能促進幼兒的全面發展。為了鍛煉幼兒的身體協調能力，教師可將游戲引入課堂教學活動中，引導幼兒隨著音樂節奏律動，以提高幼兒身體的協調性。例如，教師可以在課堂中組織幼兒玩“貓和老鼠”的游戲，并要求幼兒在指定的范圍內進行活動。當音樂響起的時候，幼兒要立定不動，一旦出現某種特定的音樂節拍時，就要變化動作，待音樂節拍回到常規時，繼續進行游戲，出現違規就要被淘汰出局。借助游戲，能有效地鍛煉幼兒的身體協調能力。

4.借助游戲提升幼兒表達能力

很多時候，在音樂教學過程中并不是每一個幼兒都有機會表達自己，這種情況就會使一些幼兒變得內向不愛說話，表達能力欠缺，難以在課堂上與他人溝通和交流。為了解決幼兒表達能力欠缺的問題，教師可借助游戲提升幼兒的語言表達能力，幫助幼兒敢于表達自己的想法，學會與他人進行有效的互動和交流。一旦幼兒能夠熟練地運用所擁有的語言表達想法，就會獲得更多的學習機會，收獲更多的友誼。例如，教師可以組織幼兒進行“大灰狼和小白兔”的游戲，引導幼兒快速掌握音樂節拍，并讓幼兒與其他小伙伴相互配合進行表演，以改善個別幼兒性格孤僻的狀況。

5.借助游戲提升幼兒審美能力

審美能力在幼兒的成長過程中發揮著十分重要的作用，能幫助幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在音樂教學中，教師應加強幼兒審美能力培養，借助游戲引導他們熱愛真善美，憎惡假丑惡。很多時候，受年齡的限制，幼兒并不能完全接受審美教育，而開展游戲能培養幼兒的審美意識，提升幼兒審美能力。例如，為了幫助幼兒更好地認識美，在進行“小紅帽和大灰狼”游戲時，教師可利用多媒體播放故事，一邊播放一邊講解小紅帽在歸家途中發生的事情，并融入生動的背景音樂渲染氣氛，使幼兒快速融入游戲活動中，讓幼兒學會辨別真與假、美與丑、善與惡。

6.借助游戲促進幼兒個性發展

在音樂教學中，教師應不斷優化教學方式，借助游戲促進幼兒個性發展。很多時候，幼兒的思維能力和想法是需要激發的，不同的游戲對幼兒的影響也不同。但不管哪種游戲都應對幼兒思維起激發作用，引導幼兒積極思考，以培養幼兒的個性品質，促進幼兒的個性發展。教師還應為幼兒提供集體合作的機會，讓他們在游戲活動中感受音樂的魅力，享受團結協作的快樂，培養團結協作的精神。例如，在欣賞“小蝌蚪找媽媽”時，教師可讓幼兒扮演不同的角色，表演小蝌蚪找媽媽的經過。開展這樣的游戲活動，既能讓幼兒感受到音樂學習的快樂，又培養了幼兒勇于克服困難的精神。

綜上所述，游戲是幼兒基本活動之一，在幼兒的成長過程中發揮著重要作用。幼兒音樂教學中應用游戲是一種科學有效的教學手段，可以讓幼兒在游戲活動中感受音樂學習的快樂，提高幼兒的人際交往能力，培養幼兒團結協作的精神，促進幼兒全面發展。

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