試論如何將游戲融入小學數(shù)學教學

雒建銘

【摘要】伴隨著我國教育體制的深入改革，在課堂教學中學生的地位逐漸提升。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適合目前教學活動，老師要轉(zhuǎn)變教學方式，通過強化學生的課堂主體地位，積極探索現(xiàn)代化的教學模式。近些年來，很多老師將游戲融入到數(shù)學教學中，得到了很好的教學效果。基于此，本文主要分析了如何將游戲融入小學數(shù)學教學。

【關(guān)鍵詞】游戲? 小學數(shù)學? 教學方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0161-01

伴隨著新課程的實施，小學數(shù)學教學方式出現(xiàn)了很多的轉(zhuǎn)變。將游戲融入到小學數(shù)學教學中逐漸成為新型的教學模式，有效的提升了學生的學習興趣。老師通過建立游戲情節(jié)提高學生的團結(jié)合作能力，同時可以拉近師生關(guān)系，達到真正的教學目標。

1.游戲融入小學數(shù)學教學的意義

1.1提高學生的學習興趣

很多學生比較貪玩，即使是在課堂中也會出現(xiàn)分心的情況。如果老師課堂教學中直接給學生講解知識點，學生的學習興趣很難提升，并不能達到預期的教學目標。因此，老師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，應(yīng)用游戲的方法融入到課堂教學中，使學生更快的接受新知識，在這種環(huán)境中，學生的學習興趣和積極性會明顯提高，教學效果會更佳。

1.2加深學生對知識的理解

小學生有著很強的好奇心，在課堂中并不能長時間的集中精力聽課。依據(jù)教學經(jīng)驗分析，很多學生集中注意力聽一段時間后會出現(xiàn)注意力分散的情況，甚至會出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象。如果老師在教學過程中融入游戲，就會激發(fā)出學習的學習熱情，使學生將注意力再次的集中到課堂中，使學生更加深入的理解知識點。這種教學模式可以使學生形成定向思維，充分調(diào)動學習數(shù)學的興趣，提升老師的課堂教學效果。

1.3強化學生對知識的記憶

通過一定的練習也可以輔助學生熟練掌握學到的知識點。如果老師給學習布置練習的時候結(jié)合游戲，可以更加提升整體的教學效率，使學生得到更多的學習樂趣。與此同時，將游戲融入其中可以激發(fā)學生的學習積極性，提高他們的動手動腦能力，豐富了學生的想象力。在充分活躍學生思維的情況下，整個課堂就會更加活躍，通過強化記憶，可以使學生熟練掌握了學到的知識點。

1.4促進小學生的全面發(fā)展

教學來源于生活，游戲同樣也來源于生活。兩者的有效結(jié)合可以促進小學生的全面發(fā)展。在數(shù)學教學中，學生會深刻記憶游戲中的圖片、文字、聲音。學生無形中會有效的掌握數(shù)學知識。并且，可以為學習其他學科奠定良好的基礎(chǔ)。

2.小學數(shù)學教學融入游戲的方法

2.1發(fā)揮教師的引導作用

老師在游戲教學過程中要充分體現(xiàn)其引導作業(yè)，充分尊重學生的課堂主體地位。在數(shù)學教學中，學生可以充分的參加到課堂游戲中，老師可以實時監(jiān)控和引導整個課堂游戲。如果學生沒有根據(jù)游戲規(guī)則進行，老師要及時進行干預，引導學生根據(jù)規(guī)則進行，確保游戲的順利開展。同時，老師要有效的控制課堂游戲的時間，使學生在合理時間內(nèi)參加課堂游戲，保證游戲的有效連接，使學生在游戲中學到知識。

2.2開展多樣性的游戲形式

（1）運用游戲情境

一般情況下，在課堂教學中導入游戲情境，可以使學生具有身臨其境的感覺，進而增加學生對新知識的興趣，使學生更加深刻的理解學到的知識點。在上課前可以帶學生玩老鷹抓小雞的游戲，使學生在游戲情境中對減法運算有了深入的了解，從而提升學生的認知能力。

例如：在《概率》教學中，數(shù)學老師可以建立合理的數(shù)學游戲情境，使學生充分參與進去，從而激發(fā)學生的積極性和團隊合作意識。通過建立小組，可以將全班分成四個小組，首先通過石頭剪子布的游戲選出兩名小組代表，然后每兩個小組代表一起玩背靠背夾氣球的游戲。從而提升學生的團隊協(xié)作能力。首先可以讓學生猜測四個小組獲勝的概率，然后再確定哪個小組可以獲勝，為什么會獲勝？老師將游戲融入到數(shù)學教學中，可以充分調(diào)動全部學生的學習熱情，同時可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

（2）運用角色游戲

在數(shù)學教學中將角色游戲運用到教學難點中。根據(jù)小學數(shù)學學科的學習情況分析，概念是學生學習的難點，由于小學生理解能力并不是很高，因此更難掌握。通過角色游戲可以輔助學生更加有效的理解概念，加深了學生對概念的理解。

例如：老師在講解簡單應(yīng)用題的時候，可以將學生帶入到題目的角色中，應(yīng)用角色扮演游戲，可以使學生更加深入理解問題和解決更替。在深入解決問題的時候可以提升學生的問題解決能力。

2.3在游戲中考查學生對知識的掌握

老師通過游戲可以考查學生對知識的理解程度，更加全面的了解學生的學習狀態(tài)和知識點的掌握狀況。如果老師通過游戲的形式去考查學生，可以為學生創(chuàng)造出輕松的課堂氛圍，使學生更加輕松快樂的學習，從而有效的提升了學生的自信心。

結(jié)束語

總而言之，在小學數(shù)學教學中應(yīng)用游戲可以充分的調(diào)動學生的學習熱情，同時可以達到寓教于樂的目的，培養(yǎng)學生良好的學習思維和習慣。

參考文獻：

[1]許常鳳.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].考試周刊，2019（11）：89.